小学人物类优秀作文
高一 记叙文 12715字 611人浏览 xsh9900

我最敬佩的人

说起我最敬佩的人,那就不得不说说我的小姨了。小姨是一位儿科医生,她18岁就入了党。 那是金秋时节的一个周末的傍晚,我和妈妈照例在长途汽车站等待小姨一块回外婆家。十分钟过去了,小姨没有来;又是十分钟过去了,仍然不见她的影子。望着一辆辆开走的长途汽车,我的心里十分焦急。唉!还是去医院找她吧! 在急诊室里,小姨身着白大褂,正在洗手。我本想责备小姨几句,可是看到她苍白的面容和疲惫的目光,刚到嘴边的话又咽了回来。

正当我们和来接班的阿姨告别的那一刻,突然,门‚啪‛的一声被撞开了。一位叔叔急匆匆地闯了进来,身后紧跟着一位满面泪痕的抱着孩子的阿姨。那位叔叔上气不接下气地说:‚医生,请„„请等一下,我女儿„„她„„她„„‛小姨不等他说完话就抢着说:‚快过来,我给孩子检查一下!‛急诊室里的气氛顿时变得紧张起来,只见这个一两岁的小病号面色青紫,呼吸急促。小姨从容地拿起听诊器,快速地给她检查了病情,紧接着指挥助手抱起小孩的身体,让孩子呈半坐姿势,用吸痰器对准她的口腔„„忽然,小姨放下吸痰器,弯下腰双手捧着孩子的头,嘴对嘴地吸起来。看着小姨这种举动,我猜想一定是吸痰器出了故障。我的心情十分紧张,目不转睛地盯着小姨的每一个动作。一秒钟,二秒钟,

三秒钟„„终于,小姨直起身子,走到痰盂旁„„这会再看那个孩子的面色逐渐恢复了红润,呼吸也均匀了。小姨抹去额头上豆大的汗球,长长地嘘了一口气,欣慰地笑了。

送走了病人一家,我默默地注视着小姨。此时此刻,我心中充满了对这位模范共产党员的敬佩之情,觉得她的身影更加高大了。

我喜欢我自己

我认为喜欢他人要从喜欢自己开始,我就非常喜欢我自己。不是因为我的模样,不是因为我的学习成绩„„而是因为我的活泼、天真、乐观、向上的好态度。

我喜欢我自己,因为我有一颗宽容的心。假如别人不小心碰倒了我,我不会生气,而是对碰倒我的人说:‚请您小心点,下次注意。‛我希望大家都不要指责别人,要在自己的身上找不足。

我喜欢我自己,因为我非常爱好学习。我虽然好动,但是我一静下心来,所有的问题都不会把我难住。我觉得玩的时候要尽情地玩,学习的时候要全力以赴,并且认真地学,不能跑神。

我喜欢我自己,因为我有优点,也有一些令我失望的缺点。我的优点有很多,比如:爱好读书,是个小书迷;还喜欢画画,什么卡通人物,什么素描写生,什么水粉色彩,我都能画。 我喜欢我自己,因为我有特长。我会画画,现在我已经七级了。我画的画,都很好看。如果是写生,我画得就非常逼真,老师也说我画的好。

我要努力学习,争取克制自己的缺点,完善自己的缺点。我要改变自己。我要变得勤劳,变得积极,变得进取„„

我一定要改变,让我自己更加喜欢我自己。

自我介绍

我——郑晓航,一个快乐的男孩儿,一个讨人喜欢的男孩儿,一个调皮的男孩儿。我有一双小眼睛,一张能说会道的嘴巴,最明显的要数我那双大耳朵,一看见就让人想起肥肥胖胖猪八戒的耳朵。我最喜欢干的事就是看书。 有一次,我拿着刚买的《皮皮鲁》,飞快地向家

跑去,一到家,我换完鞋,就直奔书房,拿起爱不释手的书本,坐在书桌前,津津有味地看了起来,。看着看着,我好像走进了书里,来到了另一个世界,和皮皮鲁一起制造‚肥帛订书机‛……正当我自由自在地遨游在知识的海洋里时,妈妈却来了:‚航航,你的同学来找你玩了。‛我一口回答说:‚现在我没空,你叫他以后再来。‛说完,我就又一次钻进了知识的海洋。不知不觉,又过了40分钟,妈妈又来了,说:‚航航,出去歇歇再回来。‛我只得‚遵旨‛。在外面,我总是想起那些故事,一想到这里,我就希望时间过快一点儿,让我早点儿回家看书。

我就是我,一个最喜欢看书的人。欢迎大家和我交朋友。

为自己喝彩

在生命的长河中,有顺境,也有逆境,有成功的喜悦,也有失败的苦涩。有些人遇到苦难就退缩,不求上进,有些人遇到困难知难而上,取得成功。因为他们知道为自己喝彩。 我叫王景星,是一名四年级的学生。我爱看书,也爱不时搞出点儿小创意、小发明。当然,在我成功的时候,我也会为自己喝彩。

那是一个风和日丽的上午,我在院子里欣赏花,偶然间我看到了一种奇怪的植物,它有深绿色的‚衣裳‛,上面有软软的小刺,还有一个小小的花苞。我问妈妈:‚这是什么植物呀?‛妈妈告诉我:‚这是蟹爪连,会开花,开的花有点像蟹爪,不过是粉色的,很漂亮。‛听了妈妈的话,我觉得应该更深入了解它一下。于是我摘下一片蟹爪连,用小刀切成两半,想看看它体内是什么样子。结果我发现它体内有很多细丝,摸一下,很粘手的样子。于是,我灵机一动,心想:不如把它做成胶水,那该多好啊!

想着想着,我就行动起来,我先拿来一个瓶子,在瓶子里装上三分之二的水,用小刀把蟹爪连切成一小块一小块的,然后倒入水中,先盖上瓶盖,用牙签把蟹爪连扎出来,瓶子里便只剩那透明的胶水了。然后,我拿来一张纸,在上面涂上些胶水,把纸重叠起来,过五分钟后,我一看,果然粘得很牢固。就这样,一瓶胶水做好了。我高兴极了,不停

地为自己鼓掌喝彩,心想,我一定要努力,争取做出更多的东西来。

让我们每个人都学会为自己喝彩,为自己加油鼓劲,让成功的乐章为我们每一个人奏响

2、阅读下面芳芳的十个事例,然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题,从事例中选择材料,拟出作文提纲,要求中心与材料一致。

芳芳的十个事例:

带病坚持到校上课

春天,与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

帮助军属王大爷搞卫生

热心帮助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学

作业认真,常受到老师的赞扬

积极参加清扫红领巾卫生街的活动

拾到钱包交给民警叔叔

一篇作文,反复修改多次 刻苦练习跳高

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、怎样写人

写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。 在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个

性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的

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话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢?

首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。

4. 心理描写

心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。

小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。 (1)提出问题,引入所想的内容。 (2)使用假设,流露心理活动。 (3)字里行间,流露着“想”。 (4)直接抒发心中所想。 二、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节。其中,“经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在。在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种:写事和写活动。

(一)怎样写事

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一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了。

二是注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。

(二)怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过,二是自己的感受。如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

三、怎样写景

描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?

首先,景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境。换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的。

其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。

怎样写好写景的记叙文?

(一)要写出有特色的景物

一般来说,景物是各有特色的。同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处。例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色。同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势

磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只

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有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受。

(二)要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。观察点不同,所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和联想 在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点。 其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征。 例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象。

(四)写景要抒情

写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观。景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”。景是情产生的基础,情是景的产物。因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情。当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟。

五、怎样状物

状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。

(一)怎样写物品 1.抓住特征

从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2. 按照一定的顺序写

(1)按总一分一总的顺序写。

(2)按物品各部分的空间顺序写。

(3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序。 3.状物需要想象和联想

展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力。

(二)怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法,

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才能写好描写小动物的作文呢?

1. 写外形

首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物的静态。在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。三是按顺序:先整体一再局部一最后整体。概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2. 写习性

写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。

小动物也 感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情。

(三)怎样写植物

提起植物,小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子,但是要将平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢?首先,写前要细心观察所写的植物,并做观察记录。观察时,先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境,并把所看到的详细情况记录下来。其次,安排好写作顺序。

1. 可以从整体到局部

先写植物的整体特征,再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分。另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境。

2. 按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡,每个时期的形态各不相同的,所以,可以按照植物的生长过程进行观察。

3. 写观察日记

可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。 4.以四时变化为序

很多植物在不同的季节里割据特色,所以,还可以其四时的变换顺序。 5.托物抒怀,借物咏志

写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法,要借助例文进行必要的指导,培养学生丰富的联想能力,在描摹植物形态的同时,赋予它们一定的象征意义。

六、怎样写游记

在节假日,小学生在父母和老的在节假日,小学生在父母和老师的带领下,到公 小学作文写作方法指导

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园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照一定的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是一篇游记。写游记有如下一些要求。

(一)写游记必须写清游踪

要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时,也使文章福有条理,层次清晰。

(二)要留心观察

观察是写好游记的基础。游览时,不能走马观花,要仔细观察。所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样,等等。只有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来。另外,在观察的时候,还要按一定的顺序,或由近及远,又远到近;或从上到下,从下到上;或从里到外,从外到里;或从中间到两边,从两边到中间;或从整体到局部,从局部到整体。按照这样顺序去观察,彩绘全面,描写时彩绘有条理。

(三)要做记录

学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文。为了避免这种情况,游览时要求学生带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择。另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如,辞经管是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来。 在游览之后,要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有书,为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。

状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。

妈妈,我爱你

东兴中心小学六(2)班朱晨欣

在这世间有一个人在我们呱呱落地时就陪伴在我们身边,让我们从无知的婴幼儿变为朝气蓬勃的少年,这个人就是我们最爱的妈妈!

中秋节快到了,妈妈照例在厨房做大家都爱吃的糯米烧饼,我喜滋滋地围在妈妈身边,想象着烧饼做好后的样子。突然我一不小心碰到了旁边的水瓶,妈妈急忙推开我,水瓶摔在地上,瓶胆爆碎了,滚烫的热水流了出来。我被眼前的情景吓傻了,大哭起来。爸爸闻声赶来,只见地上都是水,还有扎人的瓶胆碎片。妈妈的右脚红彤彤的,被烫出很多水泡。爸爸扫去碎片,又找来涂烫伤的药膏,轻轻抹在伤口上。我哽咽着问妈妈:“妈妈,你还疼吗?可以走路吗?”她勉强做出微笑的样子说:“宝贝儿,我不疼。幸亏没烫到你,真是万幸啊!”但我知道,妈妈其实很痛,只是怕我担心才这么说

的。

等擦完药膏休息了一会儿,妈妈耐不住性子又到厨房做好的烧饼放到油锅里煎,细心地料理着,把两面都煎至金黄,然后盛在盘子里端给我。我细细咀嚼着那软软糯糯的烧饼,泪水再次模糊了双眼„„

妈妈,您这深沉的爱让我永生难忘。我爱你呀,妈妈!

我敬佩的一个人

在我身边,令我敬佩的人有很多很多,如老师、舅舅、环保工人„„但我最敬佩的一个人还是妈妈。我的妈妈衣着朴素、端庄大方。在我心中,她是普天下最伟大的母亲!

记得暑假的一个周末,我和妈妈在家里休息,电话突然“叮铃铃”地响了,一接电话,原来是单位上临时需要用章,章是由妈妈保管的,妈妈二话不说,从床上一骨碌地爬起来,不由分说地去办公室盖了章。妈妈对工作十分敬业,这只是妈妈工作兢兢业业表现的一个缩影。 还有一次,放学时教室外面电闪雷鸣,风雨交加,下起了倾盆大雨。我忘了带伞,不知所措,像热锅上的蚂蚁,焦急万分。正在这时,远处出现了一个熟悉的身影,啊!是妈妈,我三步并作两步地跑到妈妈身边,扑进妈妈怀里。一路上,妈妈一直将伞倾向我这边,不一会儿,妈妈的衣服就打湿了。回到家,妈妈不停地咳嗽,我便给妈妈接了一杯热水。这不仅仅是一杯水,还传递着我们母女之间浓浓的深情。

这就是我敬佩一个人----我平凡而又伟大的母亲!

我敬佩的老师

透过浓黑的树影,我看到了那样一点灯光——昏黄,微弱,从那一扇小小的窗格内浸了出来,迎着那点灯光,我登上窗前的青石台阶,透过玻璃窗,我看见一个熟悉的侧影——王老

师。

王老师是在三年级上册时调到我们班来教数学的,她来到我们班后,我渐渐发现她对工作一

丝不苟,认真负责。

王老师每天都要教我们一些新的、有趣的知识。在背结语时,王老师并不是要我们死记硬背,而是让我们先抓住每句结语的主要意思,把主要意思记牢后,再试着背,王老师告诉我们:“背书死记硬背是不行的,不光要有好的记忆力,还要用快乐的心情去对待,把每句结语的主要意思记住,其实,结语就是在数学中通过换算、计算得出的结论,也是一种定义,把意思记住,也就能把结语记牢啦!”说完,王老师微笑着向我们点了点头。我们明白王老师的意思,便立刻用王老师的方法读起结语来。王老师的这种办法很好,连我们班记忆力极差的同学,也能把结语背的滚瓜烂熟。因此,我们班的数学成绩迅速提高。王老师教数学时也十分有趣,例如:王老师在教我们乘法分配律时,为了让我们记牢,括号里的两个因数都要和括号外的数相乘,就把他们比作,爸爸妈妈坐在屋子里,屋外来了一位客人,爸爸妈妈去迎接,爸爸和客人握了手,妈妈也要和客人握手,不然客人会不开心的,认为是妈妈瞧不起他。

王老师之所以会这样做,是想让我们轻松轻松,不让我们为学习而感到有压力。王老师用朴实的语言、标准的普通话为我们讲课,是我们很容易懂,没有疑问。在我们回答问题时,就算回答错了,王老师也不会批评我们,顶多说一句没关系。如果我们的表现她很满意,她还

会表扬我们,使我们能够在她身上找到亲切感。

这会儿,王老师肯定在批改同学们的作业,看着王老师那样辛苦,我觉得王老师脸上的皱纹

更深了,是因为我们而更深的。

平常,王老脸上总挂着慈祥的笑容,如果,我们不听话,王老师脸上慈祥的笑容会消失,还

会批评我们,让我们听话。

王老师,因为有您,我的生活中充满了爱;因为有您,我的生活中充满了爱;因为有您,我

的生活中增添了绚丽色彩!

母亲的谎言

谎言很可恶,但是有一种谎言却最温暖,这就是母亲的谎言。一个即使再诚实的女人

在结婚生子做了母亲之后,便立即蜕变为一个撒谎专家。

从我记事起母亲就会撒谎,而且几乎每天都在撒谎。

有一天,我看见隔壁四老太死了,他们家在办丧事。晚上睡觉时我躺在母亲怀里问:“妈妈,你如果死了,我该怎么办呢?”

母亲笑笑:“傻孩子,妈妈怎么会死呢!”

我问:“那四老太又怎么会死呢?”

母亲捏捏我的小鼻子:“四老太太老了,是老死的。”

我担心地问:“那你不也会老么?”

母亲在我耳边说:“孩子,妈妈会老,但是老得很慢很慢,妈妈一定要等你老成一个小老头的时候才老去的,那要很久很久以后呢!”

于是,我才放心地闭眼睡觉了。

可是还没等我长大,母亲她已经提前老去了。我还没习惯从此离开母亲温暖的怀抱独自面对这外面冷冰冰的世界呢!母亲哪里去了呢?我满世界找她不着。原来母亲她骗了我,丢下我去了另一个世界了。

母亲是个大骗子。

记得还是上小学时的冬天,每次放学回家,母亲都要把我冻得通红的小手往她的怀里捂。母亲的怀里真暖和,但是,我却感受到母亲在簌簌发抖,肌肤上也起了鸡皮疙瘩。

我问:“妈,你冷么?”

母亲说:“孩子,妈不冷,妈是大人,大人皮厚。”

我那时候还很小,以为母亲的皮真的很厚。而我便在母亲的怀里一天天地捂大了。 那年我十二岁,母亲独自一人上山去砍柴,姐姐说:“妈,我和你一起去吧!” 母亲说:“不用了,娘一人能行。”

晚上母亲回来的时候,居然整整砍了一拖拉机的柴火,母亲砍柴的荒山前不着村后不着店,她一整天就吃了一块家里带去的饼子。

我问母亲:“妈,你饿么?”

“妈不饿!”母亲笑笑,但是为什么她的脸色有些苍白。

我摸摸堆成小山般的柴火,问:“妈,你累么?”

母亲说:“妈不累,妈身体强壮着呢!”但是,母亲说话的时候为何气喘吁吁。 母亲不久后突然就病了,而且还是大病——食道癌。

母亲一直告诉我她的病是肺结核,一直到她去世的前几个月,我才知道了母亲真实的病情。

那一天,我陪姐姐在河边洗菜,姐姐告诉我:“小弟,你要懂事了,妈妈的病医不好了,不是肺结核,是食道癌,妈妈以前一直不让我告诉你。”

“你弟弟还小,千万别告诉他娘的病。”这是母亲千叮咛万嘱咐姐姐的话。

哎!母亲总是这般从小到大不断地骗我。

母亲终于要离我们远去了。

那年冬天,很冷,全家人团团围在母亲的床前,姐姐对母亲说:“您就放心吧!我们会尽全力让小弟读书的。”

母亲看着我,静静的叹口气:“那我就可以放心地走了。”

母亲又骗了我一次,她还是不放心。

第二天晚上,母亲走了,外面夜很黑,风很大,在野地里哀哀的鸣......

现在我已经慢慢地长大了,长成了一个小男子汉。我觉得自己真的很幸运,在我人生最重要的起步阶段,我有一个会撒谎的母亲,令我稚嫩幼小的心灵在母亲的谎言的呵护下快乐地成长,免受了许多人世间的疾苦。

母亲的谎言,世上最美丽的谎言,永生永世难以忘怀。

我为老师画张像

我虽不是画家,但我喜欢那五彩缤纷的颜色。我最想做的一件事,就是为老师画张像,用我一颗赤诚的心,来描绘这世界上最美的画。

老师,您别动,我开始为您画像了。您那双眼睛乌黑、明亮,让我拿起小画笔,画上那又黑又亮的眼睛。噢,与众不同的是,您那双眼睛还会说话。记得有一次上语文课时,我听着听着,就开了小差。您不知不觉站在了我身边,用严厉的目光注视着我,好像在说:“上课你怎么能开小差呢?”我的脸顿时火辣辣的,马上集中注意力听您讲课。您的眼角也随之露出了一丝微笑,好像在说:“就应该这样!”记得那堂课,我听得特别认真,您还在课堂上表扬了我好几回。这双会“说话”的眼睛,我该用什么颜色来形容呢?我用白色的彩笔在乌黑的眼珠上点了一点,那眼睛充满了老师期待的神情。

老师,您坐好了,我正在为您画像。您的嘴唇棱角分明,红润的颜色使人感到无比温暖。您忘记了吗?在上《十里长街送总理》这篇课文时,您的眼角不禁湿润了,嘴唇微微颤动,心里充满了对周总理的怀念之情。我们也被您感染了,眼圈都红了。当时,我看到您的嘴唇特别红,好像在为周总理哀悼。我拿起鲜红的画笔,给您画上充满感情的嘴唇。

还缺些什么呢?对了,还有您那双灵巧的手。您的这双手为我们做过多少事啊?谁也记不清了。使我印象最深的,是有一次做作业时,我的铅笔断了,又不会用小刀削铅笔,不知道怎么办才好。您见了,走到我身边,关切地问:“怎么,你怎么不写字呀?”我生怕您会批评我,低着头说:“铅笔断了,我不会削。”您什么也没说,只是拿起小刀帮我削起了铅笔。当时您还不小心削到了手指头,鲜血沿着您的指缝流下来,我心痛地说:“老师,您别削了!”您若无其事地说:“没关系,马上就好了。”当您把削好的铅笔放在我手中,专注地看着我写字时,我觉得手上有一股神奇的力量,使我写的每个字都格外漂亮。老师,您为我们做的每一件事都是那样细心,今天,也让我把您的手精心地来描绘吧!

老师,您坐好了,快画好了。您穿的衣服总是美丽又大方,红的像霞,白的像雪。让我用五彩的颜色,为您画上美丽的衣服。记得有一天,早晨的天气格外晴朗,我上学时衣服穿得很少。可是到了下午,天却变脸了,又是刮风又是下雨,把我冷得直打寒噤。您见了,脱下自己的外套,披在我肩上,深情地说:“小心,别着凉!”当时我只感觉一股暖流注入了我的心田,那阴沉的天气也似乎变得充满了温暖的阳光。

老师,我画的这张画像,您喜欢吗?收下它吧,这是学生献给您的一份最诚挚的祝福!