理想的风筝.5.2doc
初二 记叙文 4479字 170人浏览 夕停日暮

理想的风筝

○1春天又到了。

○2柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上,一只只风竿在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹,让咱己的心也飞上云端。

○3逢到达时候,我常常不由自主地想起我的刘老师,想起他放飞天空的风筝。

○4刘老师教我们历史课。

○5他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿,却从膝盖以下全部截去.靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑着。 ○6他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。逢到要板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。一个年过半百的教师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转,都引起学生们一次激动的心跳。

⑦他的课讲得极好。祖国的历史,使他自豪。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系,和刘老师的影响有权大的关系。

⑧他不喜欢笔试,却喜欢在课堂上当众提问同学,让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了, 倘若同学们回答得正确、深刻,他便静静地伫立在教室一侧,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数.亲切、大声地说:“好! 五分”倘若有的同学回答得不好,他就关切地瞧着这个同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头,好像每一次点头都能给学生注入一次启发,这时候、他比被考试的学生还要紧张。这情景,已经过去将近三十年了,今天一想起来,依旧那么清晰,那么亲切。 ⑨然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天的风筝。

⑩北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候。人们的身心一齐苏醒。晴朗的日子,刘老师课余便在校园的操场上,放起他亲手制作的风筝,

○11他的风筝各式各样:有最简单的“屁帘儿”,也有三四米长的蜈蚣,最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑,然而,他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐、让他的孩子或学生远远地擎着风筝,他喊声:“起! ”便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀.翩翩起舞,直窜入云霄。他仰望白云,看那青黑的小燕子在风中盘旋,仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,看着他那浮在脸上甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。

○12常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。有一次,他故意地撒脱手,让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追,嘴里还不停地喊着:“你们不要管,我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳,脸上充满得意和满足的稚气。

○13这情景使我深深感动。一个年过五十的残疾的老师,对生活有着那样淳朴、强烈的爱与追求,一个活泼的少年又该怎样呢?

○14已经近三十年没有见到刘老师了,倘使他还健在,一定是退休了。

○15我曾见过一位失去了一条腿的长者,年复一年躺在床上,失去了活动的自由。我相信我的刘老师不会这样,他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。

1.文章以①②自然段开头有什么作用?

2.第③自然段在文中起

3.第⑤自然段属于对人物的描写。

4.文中写刘老师上课的内容是第自然段。

5.文中写刘老师放风筝的内容是第

6.文中写了刘老师上课和放风筝的情景,二者有怎样的关系?

7、第○14○15自然段在文中起

8、《理想风筝》给你的启示是:。

[乙]父亲的考题

儿子事业有成,但其对金钱的追求程度真到了别无所求的程度。一天,父亲给一向(甲) 自己心算能力很强的儿子出了一道题:“一辆载着457名旅客的列车驶进车站,这时先下来98人,又上去103人。”

儿子紧张的情绪(乙) 了下来。

“再下一站下去73人,又上去132人。”

儿子的嘴角挂了一丝微笑, 开始把左腿压在了右腿上。

“再下一站下去91人,上来67人。”

父亲拿着本子的手有些抖,念的速度也在加快。

“再下一站下去94人,上来65人;再下一站下去114人,上来37人;再下一站下去52人, 上来97人。’父亲念得飞快并努力使每个发音都清楚。

儿子有些心疼起老父,关怀地问:“完了吗? ”

“没有,你听仔细了! ”父亲摇晃着那已经没有几根头发的脑袋接着说,“列车继续往前开。到了下一站,这是个小站,只下去10个人,又上来8个人;下一站也是个小站,下去6人,上来9人。”父亲的态度很认真,儿子却觉得该结束了。

“再下一站又下去101个,上来18个;再下一站是终点站„„”

还没等父亲说完,做儿子的就站起来:“您是想马上知道车上一共下来多少人吗? ”儿子的口气中透着一般得意。

“不! ”父亲微笑着说, “我只想知道这趟车究竟停靠了多少次站台? ”

儿子一下子懵了。

父亲的语气变得严肃而沉重:“人的一生不要只计算一辈子能积攒多少钱,一辈子做金钱的奴隶, 钱再多死的时候也带不走。应该留意人生的每一个站台: 哪个站台付出的少,哪个站台付出的多;哪儿有欢乐,哪儿有痛苦„„认真地体会人生的每个细节,这样你才算拥有实实在在的生活,才不枉活一世。”父亲拉着发呆的儿子的手说:“不要太计较金钱的得失,而忘了做人的真谛! ”

1.给加点的字注音。

懵.了( ) 真谛.

( ) 2.选出文中甲、乙两处应填入的最恰当的词语。

甲处:( ) A. 丸炫耀 B .夸奖 C 标榜

乙处:( ) A. 松弛 B .松懈 C .懈怠

3.第4自然段中,在刻画人物时采用了描写和描写,所起的作用是

4.第11自然段中,儿子“得意”的原因是

5.父亲出考题的目的是良苦用心表现了 。

6.本文是按 的顺序叙述的。

7.从父亲的话中,你能看出父亲的人生态度是怎样的?

鲨 鱼

我们的轮船停在非洲的海岸。中午,天气很好,海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候,天气变了,开始闷(mēn mèn) 热,从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷(mén mèn) 在蒸笼里。

日落之前,上尉走到甲板上喊了一声:“游水呀”一会儿,水兵们就跳到水里。他们把帆放到水里,用它围成一个游泳池。

我们船上有两个小孩,他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气,想到宽阔的海里去游泳,比赛。两个人就像蜥蜴一样,用力往前游,争着游到锚上浮着水桶的那个地方。一个小孩开始赶上了他的伙伴,但接着又落后。这个孩子的爸爸是一个老炮手,正站在甲板上称赞他的儿子。当儿子落在后面时,他就大声喊:“别落后哇! 加油! ”

突然甲板上有人叫了一声:“鲨鱼[”我们一看,水里现出一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩子们那边游去。

“往后!往后!游回来,有鲨鱼! ”炮手大声喊着。可是孩子们听不见,还是一个劲儿地往前游。他们笑着,闹着,越游越高兴。

炮手的脸像麻布一样发白,呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船,跳到里面,用力摇桨,往孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了,那只小船离得远远的:

孩子们起初没有听见有人叫他们,也没有看见鲨鱼,后来有一个回头看了一眼。我们都听到了一声尖叫,两个孩子立刻分开,各往一方游去。

这尖叫声好像唤醒了炮手,他急忙离开他站的地方,跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾,俯在大炮上瞄准,同时装好引火线。船上的人都吓呆了,愣在那里等待后果。大炮轰的一声,我们看见炮手仰卧在大炮旁边,用手捂着脸。这时候,谁也不知道鲨鱼和小孩怎么样,那一瞬间烟雾遮住了我们的眼睛。 水面上的水雾渐渐地散了,开始从各方传来悄悄的声音,接着声音越来越大,最后到处发出震天动地的欢呼。

老炮手露出了胜,站了起来,也往海上看。

死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。

几分钟后,小船追上孩子们,把他们送到轮船上。

1.用“

1.判断下列句子是否属于比喻句,是的打“√”,不是的打“×”。

(1)两个人就像蜥蜴一样,用力往前游。 ( )

(2)炮手的脸像麻布一样发白,呆呆地瞧着孩子们。 ( )

(3)这尖叫声好像唤醒了炮手,他急忙离开他站的地方.跑到大炮跟前。 ( )

3.文章第1自然段对后文起什么作用?

4.“文似看山不喜平。”好的文章一定是波澜起伏,引人入胜。你认为本文的“波澜”是从哪里开始的?

5.“两个孩子立刻分开,各往一方游去。”你认为两个孩子的做法对吗? 为什么?

6.文中画“~~~~”的句子是对人物的描写,主要体现在中表达了炮手 的心情。

7.文中画“”的句子说明了

一个美丽的故事

有个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比方, 别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即使这样的作文,他同样能写得美丽如花。

那是一次作文课,题目《愿望》。他极其认真地想了半天,然后便认真地写,那作文极短,只有三句话:我有两个愿望。第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。”

于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带感情地朗诵了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得非常感人。请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。

捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待,等待着一个更好的时刻。

那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的男孩儿,那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来,他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。”

妈妈笑了:“什么礼物? ”

他笑笑:“我的作文。”说着双手递过去那个大信封。

接过信封,妈妈的心在怦怦地跳!

果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了。

是的,智力可以受损,但爱永远不会,它朝气勃勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花,结着芳香的果。

1.小男孩有几个愿望,分别是什么

2.老师给了他什么样的评语? 在文中用“”画出。

3.文章中,小男孩儿在“等待着一个更好的时刻”,这是什么时刻? 他为什么要等这时刻?

4.妈妈接过信封,为什么心在“怦怦直跳”?

5.用自己的话说说你对文章最后一个自然段的理解。

4.从这个故事中,我们可以得到的启发是什么?