读书笔记4
素材 1291字 45人浏览 陌风千羽

读佐藤学先生的《教师的挑战:宁静的课堂革命》有感

——海棠中学:张小倩

期待已久的国庆七天假如约而至,同行的还有佐藤学先生的《教师的挑战:宁静的课堂革命》。最初拿到这本书,看到“宁静的课堂革命”这几个字,我的内心便不由得充满了疑惑——既然是革命,不都是轰轰烈烈的吗?在我的理解中,“宁静”和“革命”像是两条永远不会相交的平行线,直到我认真读完这本书,才恍然大悟:革命,原来也可以静悄悄!

从这本书中,我首先认识的是作为付诸行动的研究者——佐藤学先生,他走访日本各地的幼儿园、小学、初中、高中,甚至养护学校,同一线教师密切合作,看课、听课、评课、磨课到最后的参与其中,他时而为有些教师的教学方式着急流汗,时而为八木老师的教学抱怨而感到遗憾,但更多的是为很多老师的进步而高兴!虽然我没能身临其境,但我已然感受到佐藤学先生治学的严谨和工作的细致入微!就像我们中国的陶行知先生,就像我们身边的何炳章先生,一边教学,一边研究,一边再实践,周而复始中,静悄悄的推动着教育的改革!

除此之外,我还从这本书中学到了三个词汇:信任、合作和倾听。

信任可以体现为书中的“坦诚相见 ”、“直言不懂的课堂”、“与家长共同创造教学”和“信任的共同体”四节内容中。简言之,就是要不折不扣的接纳孩子,尊重每一个孩子,不管他是学困生还是优秀生,不管他是调皮的还是内向的孩子,老师都应该摘掉有色眼睛,像

爸爸妈妈爱自己的孩子那样爱自己的学生!给予他们相同的权利,给予他们平等的机会,给予他们公平的对待!信任,在老师的工作中不仅仅体现为信任孩子,信任家长也是一门必修课。是啊,学校教育只有和家庭教育紧密结合,及时交流、沟通,互通有无,才能更好的帮助孩子健康、快乐的成长!

合作是新课程标准一直都在倡导的目标,无论是小组交流还是前后位讨论,无论是课堂教学还是课外活动,合作无处不在!为什么我们那样极力强调合作的重要性?书中第57到59页是这样阐述的:儿童的学习除了受到老师指导的影响外,还受到儿童之间相互学习的强烈影响!的确,就像我们常言的“三个臭皮匠赛过诸葛亮”“众人拾柴火焰高”...... 每个孩子身上都有自己的亮点和特长,师生之间,同伴之间不同思想相互碰撞,就一定会摩擦出绚丽的火花!

那怎样的合作才是有效的呢?倾听!“倾听”这一行为最初虽然是被动的活动,但是对于创造性的教师来说,却能够在儿童之间建立为最为能动的关系。古希腊哲学家苏格拉底曾说:“上天赐人以两耳一目,但只有一口,欲使其多闻多见而少言。”寥寥数语,形象而深刻的说明了“听”的重要性。课堂不仅是教师讲、学生听,而且教学的行为是借助与交流进行的。学会倾听是教学有的放矢、有意调节、有效互动的前提。作为教师,学习一些倾听方面的方法和技巧是必要的。教师如果要求学生会听,自己首先要会倾听;教师不仅要做一名演讲者,更要做一名倾听者。认真、耐心地倾听将是教师的一种素养。教师不仅要自己会听,哥哥要指导孩子学习倾听,互相倾听中相互学

习,共同进步!

相互倾听是合作的基础,是信任的表现,是这场宁静的革命的源泉!写到这里,我突然明白:静悄悄的革命更有力量,更有韧性,更有生命力!