作文
五年级 记叙文 2787字 71人浏览 青春风中飘飘

观察与描写—抢糖果

宜君县城关第二小学 裴云娜

教学目标

1、指导学生在“抢糖果”活动中摄取写作素材,同时激发学生的写作兴趣。

2、通过对 “抢糖果”活动的分步指导,引导学生学习调动多种感官仔细观察橡皮、观察静态和动态场面,观察人物的表情、动作、语言等,感受人物的心理。

3、将活动过程有条理、详细具体地写下来,并与他人交流修改。 教学重点 调动多种感官仔细观察糖果,并运用比喻、拟人等手法,有序地进行描写。观察抢糖果活动过程中人物的动作、神态、语言,并写具体。

教学难点 观察、体验活动过程中的静态场面和动态场面,并用比喻、排比等修辞写具体、生动。

教学过程

一、游戏热身,激趣揭题

1、辨认左右手,老师发出口令,让学生伸出左手或者右手。首先请大家看看,老师举的是什么手?(右手) 2、现在呢?(左手) 3、那现在呢?(左手)教师变换手的速度加快(右手,右手,左手) 同学们不错呀,都分得清左右手!(笑) 4、好了,现在我想看看我们班的同学,能不能根据老师的口令准确的伸出自己的左右手,准备:左手,右手,右手,左手,左手,

右手(速度加快) 5、啊,我发现同学们都非常的棒。接下来,我们就来用左右手开展一个有趣的游戏——“抢橡皮”。(出示课件:抢橡皮。)

2、今天,我们就要利用左右手开展一次有趣的游戏——抢橡皮。

二、宣布规则,记住规则 老师宣布比赛规则

1、请同学们听清楚老师的游戏规则: 一会儿,我会将一块橡皮放在两个同学的桌子中间,而同学们要双手交叉放在胸前,同桌两位同学同时抢一块橡皮,

2、按老师发出的口令“一!二!三!左手!(或者右手!)”就用相应的手去抢,先抢到为胜,出错手算输。

3、胜利者可以轻轻打一下失败者的手背。 2、第二自然段开始写游戏规则。 时间6分钟。

三、眼鼻共用,观察橡皮 请找出一块用过的最脏最丑的小橡皮。将这块小橡皮放在课桌的当中。 一看:请你和同桌各用1分钟时间观察这块小橡皮的大小、形状、颜色,看看小橡皮表面有没有被小刀刮过的 “伤痕”,有没有被戳过的“洞眼”? 有没有污渍? 二搓:再用手搓橡皮表面有没有小橡皮屑,这些屑屑儿什么颜色?像什么? 三闻:闻一闻,小橡皮有没有味道?是香味还是橡皮味? 第二次写作: 请立即把看到、触摸到的、闻到的都写下来。 时间6分钟。 指名朗读,师生互评。

四、比赛之前:体验心情,观察同桌 请注意,当老师高声喊“预备……”的口令时,突然停止,现场采访同学:“你心跳加快吗?

快得像什么一样?你觉得像参加什么比赛?在你眼里它只是一块小小的橡皮吗?你有把握取得胜利吗?你心里在想些什么?你的左右手手掌有没有出汗?你是否在偷偷地看着眼前的小橡皮? 请你再抬起头,看看你的同桌紧张吗?他的眼光是什么样的?可以作怎样的比喻?他的双手是怎么摆的?你猜测一下,他会胜利吗? 第三次写作: 写出你的心情和对手的表现。 时间6分钟。 指名朗读,师生互评。

五、比赛进行:倾听声音,描写场面 当老师高声喊:“1!——2!——3!”的时候,教室里安静吗?安静得能听到自己的心跳声、呼吸声吗?气氛是轻松还是紧张?是搞笑还是肃穆? 当老师高声喊“左手!(右手)!”的时候,教室里爆发出什么样的声音?这声音汇集到一起,像什么?你是怎么做的?同桌又是怎么做的?你若是胜利者,你是怎样取胜的?你若是失败者,原因是什么? 同学的欢呼声、叹息声、说话声……交织在一起,又像什么?持续了多久? 第四次写作: 写出老师喊口令时教室由安静到热闹的场面,写出自己和同桌的动作、神态、声音。 时间:6分钟。 指名朗读,师生评价。

六、比赛结束:写好结尾,自拟题目。 1、给你的文章写个独特的结尾,再取个新颖的名字。 2、指名全文朗读。

七、总结写法,拓展延伸。

1、总结写法。 调动各种感官观察外界事物、感受人物内心,把活动过程有条理、详细具体的写下来。

2、拓展延伸。 总结,今天我们学会了观察抢糖果,明天就会观察拔河、球赛,校运会上的比赛乃至奥运会比赛等,方法是一样的。希望大家今后注意留心观察身边的人、事,做个有心人。

课题:活动课——抢橡皮 教学对象:主要为二年级学生 教学目标: 1、通过再现生活的情景,培养学生作文兴趣,提高学生的写作信心。 2、通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察,让学生理解将作文拉长的办法,把这个动作写具体。 3、让学生明白写活动的过程中,人物的心理活动也很重要。 教学重点、难点: 通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察,让学生理解将作文拉长的办法,把这个动作写具体。 教学方法: 游戏法、讲授法、分析法、对比法 教学课时:1小时 教学过程:

三、导入(谈话引入)(2分钟)

四、新授 (一)介绍游戏规则(4’) 1、游戏规则(4分钟) 要玩游戏了,请同学们听清楚老师的游戏规则: 一会儿,

我会将一块橡皮放在两个同学的桌子中间,而同学们要双手交叉放在胸前,同桌两位同学同时抢一块橡皮,比如第一列的同学和第二列的同学抢一块橡皮,第三列和第四列的,第五列和第六列的. 按老师发出的口令“一!二!三!右手!”就用右手抢。“一!二!三!左手!” 就用左手抢。如果老师没说完一、二三左手还是右手,同学们不能去动橡皮。(打住)(师:这里的

一、二、三之间,你认为要用什么标点符号?„„为什么呢?生1:一二三中间要用顿号 ;生2:用感叹号,因为我在听的时候很紧张,要突出紧张的气氛;„„ 师:这里的一、二、三、右手后面用感叹号。 ) 先抢到橡皮的同学就能获得三个笑脸,如果抢到了橡皮但是出错了手那就算失败。当然,如果哪一个同学先抢到橡皮,另一个同学就不能再从他手里去抢了,不然的话就算违规咯。同时,在上课时如果有同学违反纪律,那也要扣笑脸哦!那么,在下课时笑脸的总数排在前十名的同学将会获得一份神秘的礼物。好了,我想采访一下:同学们,你们想不想获得神秘礼物呢?„„邱老师,期待着你们的精彩表现。 (二)、做游戏 ,写怎样抢橡皮(25分钟) 现在,我们就开始抢橡皮啦。首先请我们的*老师在每两个同学的桌子中间放一块橡皮,那么邱老师刚才说了,如果我没有说完“一,二,三,左手或者一、二、三、右手”的口令之前,任何同学是不允许动这块橡皮的,否则的话,就算违规咯! 好了,谢谢我们的**老师。 1、比赛前的心理活动(5’) 师:同学们,抢橡皮马上就要开始了,

再看看橡皮,你觉得它还是一个橡皮吗?„„是什么呢?是个宝贝呢;是闪闪发光的宝石。 师(规范):老师把一块白色的橡皮放在我与同桌之间。我聚精会神地看着橡皮,似乎它就是一颗闪闪发光的宝石,我是多么想得到它呀! 好了,做好准备 —— 一!二!三!(停) 师:(笑)我想采访一下同学们,你们现在什么心情? 生:紧张 生:心跳很快? 师:心跳多少?