记叙文写作的要领和范围 (精选范文)
初一 散文 3123字 250人浏览 kkqipeng

记叙文写作的范围和要领

一、材料的选择

1、按空间

(1)学校:老师、同学、集体、学习、读书、活动

例题:初三生活的节奏 、我和我的老师(同学、同桌) 校园生活二三事、校园生活剪影

(2)社会:人、事、场景、活动、见闻

例题:放学路上、街头一瞥、社会见闻、 记一次社会活动、一道亮丽的风景线

(3)家庭:集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼 、 剪纸、 放风筝、学下棋、学计算机

例题:我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、爱的港湾

我爱爸爸妈妈、我的课余生活、我家的常客(稀客)

(4)定指与不定指:一次 的合作

例题: 的事

2、按时间

(1)现实:学校、家庭、社会(人、事、场景、活动)

(2)过去: 回忆过去的(人、事、场景、活动)

例题:往事、忘不了、童年的伙伴、师恩难忘、怀念、 他留在我记忆的深处

(3)未来:展望、假设、想象

例题:假如我 、我多想 、明天会更好、我有一个梦想、二十年后再相聚、展望

(4)定指与不定指

例题《中考的前一天》、当我 的时候、当我唱起这首歌的时候、今天是个好日子

二、审题

1、审范围

(1)审限制时间:

例:“寒假生活二三事”,明确规定时间——寒假里,内容——记二三事。有的用“前”、“后”等词来限制时间。如“暴雨前”、“放学后”。

(2)限制空间:

例:“我家的乐事”,“社会见闻”

(3)限制对象:

例:“我的一点收获”是写自己的,“我的好朋友阿芳”则是写别人的。

2.审中心定人称

审中心:例如“校园新风”,“新风”即题目的中心。作文时不能大写校园生活,而忽略“新风”的含义。

定人称:

一般地说,记事、写人、散文可用第一人称,也可用第三人称;议论文多用第一人称。

3.审寓意

象征义: 如“在阳光下成长”,“阳光”则象征“党的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。 比喻义: 如“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目,自然是颂扬教师的。

审题: 我们是初升的太阳、一道亮丽的风景线

4. 审结构

①词:路、网、桥、悟

②短语:追求、变化、收获、喜讯、心愿、教训、融化、笑声、窗口、兴趣、把握、 感激、掌声、明天、节日报答、考验、对手、距离、超越、我的对手、我的老师、校园趣事、你真棒、追逐梦想、永不言败、知识与智慧、读书. 理解. 运用、我和他、美与丑、说与做、大与小、长与短、昨天. 今天. 明天 、感恩、

③句子:今天真好、这件事让我自豪、这件事启迪了我、我有一段 的经历、我长大了、我悟出了这样一个道理、我多想 、我爱我们的(社会、家庭、

学校、集体)

5 大题变小

有的文题比较大,在审题时,可在原题上添加新条件,使之变得小而具体。但要注意不能改变原题,只可在草纸上或心中填补。

如《歌声 》,添加新条件后,使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、“艺术节的歌声”。这样,就具体形象了。

审题:路、桥、网、镜子、笑声

6.虚题变实

审题:

1.追求:这个题目,看起来很虚,在审题时要把它落实到某一具体的人和事上,就使题目变实在了。此题可以写一个老师的追求,一个学生的追求,一个农民的追求,总之,各行各业的人的追求都可以写。

2.喝彩:此题要写为谁喝彩,为自己、为老师、为同学、为家人、为体育健儿、为英雄模范

三、题目的押扣和转换举例

1、押扣和转换:自我写真、课余生活

我获得了成功的欢乐、我真棒、我终于成功了、第一次、生活告诉我、 探求的乐趣、在挫折面前、我不怕困难、我从实践中明白了一个道理、战胜自己、谁说我不行、我就是这样一个人、我为自己竖起大拇指、我变得聪明了一件令人 的事、读 有感、我学会了 、体验爱拼才会赢、有这样一件事、 之乐、乐在其中、求知、乐趣、开端、

举例:养花、养鱼、放风筝

□家:押扣和转换:课余生活

我家的变化、我家的新鲜事、家中喜事多、爱的港湾、我爱爸爸(妈妈)、瞧,这一家子、我有一个 的家 我的第一任老师、让爸爸妈妈为我而骄傲、全家总动员、我爱我家 □自我写真

押扣和转换 :成功、课余生活、体验

我就是这样一个人、我是谁?我为此而 、我最喜欢的一句名言、为自己喝彩、我的故事、我渴望 、我在努力我不怕困难、我成功了我成熟了、我长大了、我学会了自主

我欣赏自己我喜欢竞争、我变得聪明(坚强、勇敢、自信)了我终于战胜了自己、我是最棒的、我喜欢这节课、学会爱自己心事、我的自画像我不想当宠儿、我有一段 经历、我要让父母(老师)为我骄傲、 我想对您说我的(希望、期望、快

乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、追求、理想、梦想、个性、变化、负担)、听我给你讲故事真实的我 、一次不寻常的经历、我找回了 (自尊、自信、友谊、母爱„„) 、我与(小草、春天、智者、母亲„„)的对话

□有这样一个人

1、写人(肖像、语言、动作、心理)写出特点

〈1〉单人(自己或别人):都是为突出人的思想品质或性格特征。怎么突出,人不离事、事不离人。通过典型事例。

例:写人性子急或慢, 不能光说,太急了、真慢、记叙文是通过(告诉别人)让别人从事中去

体会感觉。

〈2〉二人或多人:主要写人与人之间的关系,友谊、矛盾事情,精神风貌等。举例判断(穿插审题:按结拍,按有限无限)。

①写人的:以人物描写为主,写事为刻画人,通过塑造人物形象表达主题

②写事的:以事件描写为主,主要通过对事件的总体或局部描写表现主题

□有这样一件事 押扣和转换 (可转到任何一件事)

一件听说的(亲眼看到的,不该发生的事) 一件令人高兴的事、一件令人难忘的事、一件有趣的事

往事如歌、一件给我——的事、一件(喜事、小事、新事、新事)、发生在 的事、童年逸事

我从这件事中明白了、我从生活中明白了一个道理、

□校园记事

初三生活的节奏、初中生活剪影、考场、考试、师生之间、同学之间、同桌、成长,需要________ □课余生活

押扣和转换:成功、自我写真、有这样一件事、集邮、看书、运动、旅游、绘画、书法、收藏

剪纸、养花、养鱼、摄影、下棋、过节、假日、唱歌、小制作、小发明、放风筝、计算机 帮爸爸妈妈做事、我学会了做 、我当了一次家

□回忆 押扣和转换

留在心灵深处的回忆 、师恩难忘、往事难忘、往事如歌、琐忆 、回忆、童年 、怀念、忘不了他(她)

□发现 押扣和转换 :

我的发现、我发现了生活中的美 、我发现了一个秘密(规律)、我发现(他、她、这里)变了 我为自己的发现而(骄傲、自豪、陶醉、高兴)

□真情:要让人眼睛发湿

押扣和转换 :感恩、往事、有这样一件事、有这样一个人

亲情、友情、牵挂、敬佩、自豪、微笑、关怀、惊喜、信任尊重、理解、宽容、喜欢、热爱、珍惜、悔恨、懊悔、怀念感恩、沟通 、触动、感动、感受、暖流、渴望 、爱心行动倾诉、喜泪、我爱 、一次意外的收获、生命礼赞 、珍爱生命、这件事感动了我、他(她)哭(笑)了、人间真情在 (师生、同学、父子、母子)情、在温暖的春风里、我为此而 (快乐、喜悦、烦恼、悔恨、痛苦、感动、自豪、骄傲)、我佩服(欣赏、喜欢、热爱、怀念、尊重、信任、我喜欢的一个人

□感悟

押扣和转换 :

启示 、思索 、 引发的思考 、谈悟性、噢,我明白了、由 所

想到的、读报(书、史)有感

感受(美好、亲情、友谊)

□注意问题

1.有文采,有生活,有真情

2.关于真实性,

3.语言风格

4.以小见大

5.灵活变应能力