我爱大海
三年级 记叙文 1513字 1088人浏览 夏逝ai你184

1 《我爱大海》教学设计

涝洲中心小学 孙志伟

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容,从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚情感,培养学生对自然界的感受能力。

3、在阅读中揣摩课文的顺序,领悟作者的表达方法。 教学重难点:

1、朗读课文,感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚感情,培养学生对自然界的感受能力。

2、整体把握课文内容,弄清叙述顺序,学习表达方法。 教学流程:

一、导入:

板书“大海”

师:看到这个词,你会想到什么?用一个词语来形容大海,你会想到哪个词?

(无边无际、浩瀚无垠、海阔凭鱼跃 天高任鸟飞)

师:是的,大海是美丽而又壮观的,它有着浩瀚无际的海域,有着变幻莫测的心情,但它给人一种舒畅、兴奋的感觉。今天就让我们一起走进课文,去感受一下大海的浩瀚无际和变幻莫测吧。 板书“我爱”,齐读课题。

二、初读课文,理清文章脉络

1、快速浏览课文,认读本课生字、新词。

(幕布 笼罩 硕大 岛屿 凄凉 墨黑 怪兽 白沫

浩瀚无际 变幻无穷狂风骤起 惊涛骇浪)

指句读、全班齐读。

2、小组内分段朗读课文,讨论完成填空,理清文章脉络。

2 (作者按照____的顺序, 描写了一天中不同时段大海的____,大海的____,以及人们对于大海的____。)

交流汇报。

三、抓住文章感情线索切入课文。

师:老师搜集了一些大海的画面,请大家欣赏一下。(出示大海的图片)

(学生倾听着大海的声音,欣赏着大海的画面)

师:大海给了你什么感受?

学生自由汇报。

师:这是你们心目中的大海,与大海朝夕相处的作者,他心目中的大海有是怎样的呢?请大家快速浏览课文,找到作者直接赞美大海的段落。

(生快速浏览)

指名读一读。(我爱海,爱海的浩瀚无际,也爱海的变幻无穷。) 齐读这段。(板书:浩瀚无际变幻无穷)

四、整体感知:

师:作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的,让我们有身临其境的感觉的呢?请同学们自由朗读课文,边读边体会,画出你喜欢的语句,并在文中做好批注,写出喜欢的原因。 生边读边画。(师巡视)

师:咱们先从整体说一说,你最喜欢哪个时段的大海? 学生汇报。相机板书。

旱晨 沉静

上午 变幻

傍晚 凄凉

夜晚 恐惧

五、重点学习第5自然段

3 师:老师喜欢夜晚中的大海,那是为什么呢?先请一名同学美美的朗读这一段,其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句,并说出喜欢的理由。

指名朗读课文。(饱满地)其他同学边听边画。做好批注。

请同学们汇报交流,相机引导,训练朗读。(1、2句运用了比喻的修辞手法,3句运用了拟人的修辞手法,4句总结这一时段海给人的感受,5-7句是作者的联想及由此发出的感叹,富含深刻的哲理。)

提出疑问:一叶孤舟上的人是作者亲眼看到的吗?如果改成轮船替代一叶孤舟可以吗?表达效果有什么不同?(更能体现对海的恐惧,也正是这样才更显出远航者们巨大的勇气和坚定的意志。)

指导朗读6、7句。

师:还记得老师刚才的问题吗?我为什么喜欢这一段呢?

同学交流,体会只有经历险境才能磨炼出坚强不屈的意志。

师:学习要善于总结,通过学习你知道作者是怎样表达出身临其境的效果的吗?(1、采用比喻、拟人的修辞方法。2、有丰富的联想。3、用词准确。)

六、总结

我们在学习作者的写作方法,感受着大海的浩瀚无际、变幻无穷的同时,也要学习做人。其实,人生也如大海一样,有风平浪静,也有潮起潮落,有惊涛骇浪,只有经历了艰难的考验,才能到达胜利的彼岸,体会到“无限风光在险峰”的境界。

板书设计:

清晨 沉静

我爱大海 上午 变幻 浩瀚无际

傍晚 凄凉 变幻无穷

夜晚 恐惧