润物细无声
初二 记叙文 3213字 1139人浏览 逯洋22

1 润物细无声

-----职业学校学生教育手记

保定市职教中心 周唯

许多老师都感言:职业学校的学生,太难管!是呀,他们大多是一群可以说是心灵在初中受过挫伤的个类群体。是初中老师的教育出现偏坡,还是家庭教育出现了漏洞?我未探究过。作为一个班主任,而每当我迎来一届新生时,我都会走进他们的心灵。给予尽可能多的关爱和思想的指引。

一、开学初要看人从0看。

这是新生刚到之时,我告诉他们的的第一句话。给每个人一个重来来过的机会。开学第一天班上我说:我并不想知道你以前怎样过,我只关心你今后你怎么样,我是个讨厌了解别人历史的人。人重新来过的机会并不多,但在周老师这有一次,做一个崭新的我。我就是你们在学校的家长。许多学生听完的诉说后,从他们的表情、眼神、动作中,我感觉到,他们潜藏了很久的上进心出土了。一个在初中犯遍了所有错的学生,这是他周记中写到的。而成了我的班长,得力助手。现在回想起来,开学报到的时候,我看见他的头发老长,并且还是卷毛的,我强势地说:“现在马上把头发给我剪短,弄平,染回本色。”他不冷不热的回了一句:“这跟学习有什么关系呢?”我严肃地说:“这是学校的规定。”他看我了我一眼,走了,凭我多年的班主任经验,我感觉到,这是一个问题学生。而且来强硬的方法不一定好使,于是,第二天我在班上拿着德育处发的量化细则这个小本子,对仪容仪表的要求,做了详细的解说。我说我今天下午检查,不合格者家长接回家。到了下午,我进班特意看了一下他,发现他头发短了,平了,非常精神。于是我立即表扬了他和其他几位同学,说他们顾全大局,服从意识强。并说老师为有这么听说的学生而感觉幸福。后来他在周记中说,从没有受过老师的表扬,这是第一次。短短的时间内,我了解了他的历史,他上过十三中,初一时因病假耽误了功课,努力还考了一个十五名,可他的爸爸却批了他,说他笨。一下子让他学习的积极性跌到了谷底。从此,常常逃学,上网,和家长敌对。恰如他在周记中所说,初中时所有的错误犯遍了。我是他们的专业课老师,第一堂课上,他不但记了笔记,而且重要的还用红笔勾上。我偶然发现了,觉得这是表扬他的最佳时机。于是我在班上把他的笔记本对向了全班同学,转了一圈,说,看这笔记,就知道

2 这样的学生将来肯定是教师的骄傲。从那时起,他慢慢地成了我的课代表,班长,而且学习成了全班的榜样。五笔打字也好,PS 处理图也好,都无人能比。

二、开学初要多表扬,少批评。

表扬要到人,只要发现学生的点滴进步,就立即表扬,他们进步更快。批评尽量不点名,而是批评一种现象。针对个别同学回家忘记打电话报平安的现象。我在班会课上念出已打电话给我的人名单,说这些同学做得非常不错。有同学在底下小声说:“原来,打个电话就能受到你的表扬啊!我以后也打。从那以后,这种不打电话报平安的现象在我班消除了。而批评一旦到在全班说这个人的名字时,对这个同学打击太大。有一次,我在窗户侧面看到了一个同学好像没注意听讲,晃了一下脑袋。到了教室,我立刻点了他的名字,当着全班的面。只见他脸红一阵,白一阵的,从那以后他本来挺活泼开朗的他变得不爱说了。而且开学初的积极性和热情也消退了不少。也不早来了。我才知道,在开学时,每个学生心理都有一种新奇的热情。其实,也是,我们学校的学生大都是初中里被老师曾经批评过惩罚过的人,他们吃惯了批评和歧视,抵触情绪非常严重,而我继续延用这种方法去教育他们,势必造成师生对立呢。于是我决定换一种教育方法,那就是多表扬,少批评。但表扬时,又不能让学生们感觉到假,要真诚地触动他们的内心。

三、开学初要多鼓励学生参与活动。

一位美国心理学家曾说过,每个人的潜能都很大,只是在岁月的流失过程中,有的被挖出来了,有的很久未挖,退去了。我要尝试把这些孩子的潜能挖出来,让他们张扬个性,绽放光彩。我认为鼓励学生参与学校活动是挖掘潜能的有效途径。参加合唱队、舞蹈队、模特队、校学生会的竟选、诗歌比赛、升旗手的选拔、运动队的参加等等。我样样都参和一下,在班里少不了大发一通讲说。他们都积极的参与了。班主任,不仅是教育者,更是思想倡引家。把自己的思想去影响学生,而让其付诸行动。是一个班主任应该做到的。让学生在自己最擅长的地方去体会有成就感的喜悦,提升自信。一个人如果有了自信,还有什么做不成的!到现在,每当我班第三节活动时,班里只剩下一小部分由教师盯着,而大部分同学大多都去参与活动去了。他们在参与活动时找到了自信,得到了锻炼。每次和我说话时都充满了喜悦和激动。我,做为一个旁观者,看着,听着,想着,觉得自

3 己参与让他们积极参加学校各种活动是多么地正确呀。

四、开学初做事要警告在先,惩罚在后,说到做到。

也许有老师说,没有惩罚的教育不是教育。职业学校,学生出点问题是正常的。有一次,有值日组长说某同学未擦干净讲桌,要罚他。我未同意,因为我觉得,警告在前,惩罚在后的道理。以这件事通告全班,再出现这种现象,将惩罚一星期。日后有一天,一同学未擦彻底讲桌,我真罚了他一星期。杀鸡给猴看,太有道理了,以后的讲桌再也没有脏过。这就叫罚得有理,罚得服众。

五、还有我们尽量让自己变得幽默机智,这样易和学生拉近距离,管理起来更得心应手。

我在营造班集体凝聚力的工作过程中,不说什么应该怎样,而是用事例加以引导。在一次集体活动中,我班有一名胖学生说别人:别为咱们386抹黑行了呗!这话我听到了,而后在班中做总结时说,当时老师听到这位同学说这样的话时,心里好感动。觉得这位同学集体荣誉感太强了。忽然间觉得就连他那双小眼睛也变得那样可爱。同学们全开心地笑了。心中也有了为集体努力的方向。

我班有一位同学,家长平时管得太少,常常晚上上网很晚才睡,第二天上课总是迟到,他迟一次,我和他谈一次,给他讲一大通道理,什么细节决定成败,什么将来影响他的就业,他态度非常好,每次出状况,每次都说对不起,下次不了。可依旧我行我素。我想到了另一个方法,就是每天早上起来后,先给他打个电话,告诉他起床没,别晚了。还好,班里这样的学生不是很多。否则电话费会老高呀。开始还行,过了一段时候,就又不灵了。哎,我简直没有办法了。后来,我又想了一招,请他做我姑娘的羽毛球教练,每天下午放学,我带我姑娘到他家小区附近,然后打打球,聊聊天,这样我们的师生感情加深。再后来,我发现,他不再迟到了,每天早早来学校。他跟别的同学说,不想给老师找麻烦。我终于明白,一个老师管理学生最有效的方法手段是“情”。

八、对学生的教育尽量要实例化,而不要过多引用大理论。

90后的学生,他们认为大理论太假,他们好像更喜欢实在的东西。他们讨厌你说你应该这么做,不应这么做。于是,我用发生在他们身边的例子让他们总结什么该做什么不该做,让他们自己归纳。有一次,我班住宿生和别班发生了矛盾,动了手。最后由于方方面面的缘因,没有开除。而之前,我在班里曾强调过

4 多次,不许打架,动手就开除,这是校规。自己越想越生气。最后公布结果时,我这样说,给同学一次机会,并不是人人都有,到今天为止,倘使再有这种类似的事情发生。我386这个班不要你了,我不知道大家知不知道某班有一学生,几经犯错,班主任不要他了,他说校长是他奶奶,就上,结果呢,人家那班主任就没有要他,最后被开除了。等等,我用这样的例子来引导他们什么该做,什么不该做,我觉得不管反面的正面的,他们都挺爱听,这种教育引导方式我觉得比理论好像更有意义。

我喜欢杜甫的一首诗中的一句话:润物细无声。因为我感到我们班主任的工作正是这样。不断在学生心田下着绵绵思想细雨,滋养着他们的稚嫩的心灵。潜移默化地使心灵得到净化,成为对社会有用的人。我们现在教育的是90后的一代新人,当我们做到了一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切时,把这句话真正落到实处时,当我们真正走进他们内心世界的时候,我们自己其实也是爱益者。因为我们自己也会变得年轻。找回自己失去的青春。