让师爱在德育工作中闪耀光芒
初三 散文 3242字 73人浏览 自由5a2a0

让师爱在德育工作中闪耀光芒

——浅析班主任德育工作中的后进生转化

关键词: 师爱 公平心 细心 真心 鼓励

内容摘要: 教育好每一名学生, 转化每一名差生, 是我们教师的神圣职责, 也是我们不可推卸的义务。首先,持有一颗公平公正之心,对待每一位学生,从 而为正面接触学生,进行德育工作打下良好的基础,做到是非分明,有的放矢, 不让学生有委曲或对立情绪。其次,要用父亲般的严爱去约束学生,用母亲般的 慈爱去感化学生。再次,还是要用爱心注意寻找学生身上的闪光点,少用或不用 批评语言,学生会自然而然的认识到自己的错误,既不伤害学生的自尊,又达到 了教育学生的目的,更有利于学生身心的健康成长。

正文

教书对于我们教师来说简单一点可以把它当做一种职业,而教育确实我们要用一生去奋斗的理想。教育家陶行知先生曾经说过:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。 ”作为教师的我,作为班主任的我,我始终以陶先生的教育名言鞭策着自己,始终不忘我的教书与育人的双重身份和双重责任。经过多年的班主任德育工作中,我深深地体会到:要做一个较成功的班主任,就得用自己的爱心和实际行动去教育感化学生。下面就谈 谈我在班主任德育工作中如何转化后进生的一些点滴收获。

一、 坚持一颗公平心。

在许多学生的眼里,教师应该是维持正义与公平的天使。在班主

任工作中,从简单的排座位开始,就要平等对待每一位学生。 德育工作是班主任的核心工作, 而德育工作中最令班主任头痛的就是后进生 的转化工作。转化后进生是每个老师不可推卸的责任,但是如何转化,更多的责任和义务落实在班主任的日常工作中,落实在点点滴滴的言行里。作为班主任我们决不可采取的逃避的态度,比如直接把后进生罚站,臭骂一通,或者放在教室的最后一排,采取“隔离”方式。记得我在接手初二班主任的时候,班上有个叫向x 的男生,据前任班主任介绍,他是典型的“多嘴多脚”闲不住的人,可以影响一大片,尽管个子不是最高的所以一直坐在教室最后边。我想,如果我还把他放在到教室最后面坐着,最起码有三点坏处:一是他的成绩会越来越差,他会越来越痞; 二是把他放在后排,没有了人监督,影响力也会很大,必定会影响老师的上课情绪; 三是最后排会成为坏孩子的座位,势必会给他们留下阴影,给他们的心理产生不好的影响。所以我在一次考试后,按成绩的绩的好差交替着重新排了座位,对于向x 的座位,有意识的在边上安排了有一定守纪能力的学生。 我这样做,没有看扁任何学生,也并没有拿某个学生的过去来衡量,他们的现在,尤其是那些差生。但是经过一个月的学习和深入的接触,我发现向x ,他不仅成绩差,上课爱讲小话,还喜欢捣乱生事。还有学生来告状,任课老师的批评也不少,这真让人头痛,我在想:难道我的公平,就换来这个吗? 想到他那么不思进取,我的心都快凉了。算了吧,或许他就是“朽木不可雕也”,于是月考之后的那几天,我不再关注他了,并把他调到象征着成绩和地位的后排去了。 显然我这样做,并不是真的对他放弃了,只是想让他尝尝先是被老师重视

然后再被冷落的滋味,希望他能从中得到教训,得以悔改。没过两天,他就找到我,说不想做最后面。我告诉他,老师给了你机会,你还是我行我素,不知道怎样守纪,不知道怎样与同学相处,那就没有人能帮助你了。一个人连最起码的尊重别人的品德都没有,那还怎么做人呢?那还怎样在这个集体里生存呢?向X 说他已经体会到了和同学们在一起的乐趣和温暖,只是自己还管不住自己,所以老是犯老毛病。后来他请求我再给他一次坐在前面的机会,给他一次和同学一起共同学习的机会。我答应了,我觉得这个请求是他转化的一个转折点。这说明我的办法还是有效果的,我的良苦用心没有白费。 在后来的学习中,向x 能主动和同学们一起做题目、看书,尽管考试成绩还不高,甚至也不及格,但是已经不像以前那样去捣蛋影响别人了。最令人欣慰的是,一年半后,向X 以合格的成绩初中毕业了,而且成了老师心目中的懂礼貌,爱助人的学生。

二、真心对待学生。

教师要拥有一颗真心,用倾听作序曲,尽情倾注每一份师爱尊重每一位学生,“以学生为本”,关爱每一位学生,是教师对德育工作的基本要求。教育是心灵的艺术,我们教育的对象是活生生的人,教育的过程不仅仅是技艺的施展,更是充满人情味心灵上的交流与沟通。要管理好一个班级,尤其是后进生转生的教育,那么你必须得懂得学生的心理状况。 初三上期,我班来了一名新学生,李XX 。她刚进我班的时候,成绩不好,沉默寡言,很孤单自卑。后来我几次找她谈话,她都没什么话说。于是周末,我抽空专程到她家里去了一趟,进行深入了解。原来

他父母是农民工,在砖厂做事,家里就她和她弟弟两个人,平时是她照顾弟弟的生活。家里有一种重男轻女的思想,这次父母出来打工,原不准备带她来到,可是老家的爷爷奶奶都已年迈,不好照顾她,只好跟着父母来了,于是在她的心里有一种自己是多余的负担。了解到了这些,我不由得搂住李XX 的肩膀,表示安慰。之后我找来了一些励志的书本和事迹拿给她看,并对她说,人要自立自信自强,要自己好好上进,环境和出生不是人的根本,自己努力才会有美好的明天。我还专程找到里XX 的父母谈了重男轻女的问题,沟通两次后李的父母也意识到了这个问题,对孩子的态度也发生了一些变化。在后来的日子里,渐渐地,她愿意跟我沟通了,慢慢睇把我当做了她可以信赖和亲近的人,她甚至经常在周末的时候跑到我家或者找我谈心,或者向我借书籍呢。她不再那么忧郁了,成绩也上去了,有一次写励志作文时,她的作文得到了老师的好评,被评为优秀习作。通过对这位学生的教育,我深切体会到:要打开学生的心灵之窗,只有热爱关心学生,走进学生的心灵,用真心去换真心,才能使德育工作得到有效的实施。

二、 细心对待过程。

以鼓励为发展,及时发现每一个闪光点及时发现并捕捉学生的闪光点,并给予适时的鼓励,不仅能增强学生的自信 心,还能促使他们向更高的目标追求。 谢明是 2010 年我班的一名男生。在老师的眼里,他是个聪明的学生,因为 他酷爱电脑网络, 游戏特别在行, 班级男生只要是游戏方面的问题都去找他解决; 但是他又是个有惰性的学生,他从来不愿意花时间在英语、语文学科上,学习成 绩糟糕,厌学。我

想,作为一个班主任,要做好一个学生的工作,关键是能善于 发现并及时捕捉学生身上表现出来的优点和长处,即使是微小的,都有可能挖掘 出学生身上蕴含的巨大的发展潜能。彼得 克莱斯说过:我们知道,每个人的潜 力远远超过了已经实现的一切。因此我坚持给学生鼓励和机会。后来,我利用他擅长电脑网络的优点,为班级组织出了一期很有特色的黑板 报,他做得很用心,并获得了全校第一的名誉。从这件事情中,他尝到了成功的 滋味,并且找到了自信,获得了奋斗的勇气,激起了他的上进心。渐渐地,他也 不再那么厌学了,并开始在学习上取得了一些小小的成就。

在对待好学生和所谓的差学生时, 往往由于教师一种带有偏见的潜意识在作 怪,同样的问题上,对好学生态度比较和蔼,对那些差学生态度就比较缺乏耐心 了。 作为一个教师, 这实在是很不应该的, 教师对待自己的学生应该是一视同仁, 平等相待。教育好每一名学生,转化每一名差生,是我们教师的神圣职责,也是 我们不可推卸的义务。 最后我想说的是,“爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑暗”。让我们每 个教师在教育学生,尤其在教育调皮学生的时候,具体处理某个问题时,像陶行 知先生那样,首先,持有一颗公平公正之心,对待每一位学生,从而为正面接触 学生,进行德育工作打下良好的基础,做到是非分明,有的放矢,不让学生有委 曲或对立情绪。其次,要用父亲般的严爱去约束学生,用母亲般的慈爱去感化学 生。再次,还是要用爱心注意寻找学生身上的闪光点,少用或不用批评语言,学 生会自然而然的认识到自己的错误,既不伤害学生的自尊,又达到了教育学生

的 目的,更有利于学生身心的健康成长。