《赠汪伦》教学设计之五-教学教案
初一 记叙文 1188字 40人浏览 janny12

《赠汪伦》教学设计之五

作者:沈艳

教学目标:

1、根据注释自学、了解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。

2、能有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点:通过有感情地朗读古诗,了解诗意、体会诗情。

教学难点:理解“桃花

潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、揭题导入

1、出示《25、古诗两首》,齐读。

谁知道是哪两首诗?生交流。

今天我们来学习第一首《赠汪伦》,板书课题,齐读课题。

二、理解课题,介绍诗人及汪伦、诗的背景

1、“赠”是什么意思?(送给)

2、谁写诗赠送给汪伦?(李白)你了解李白吗?指名交流。

那汪伦又是怎样一个人呢?谁来谈谈你对汪伦的了解?

3、李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小故事,请你们自由读一读。读完后,我请你们来说说原因。

生自由读,交流。

*你们还知道了什么?

4、过渡:那么,这首诗写了些什么?下面我们就来学习这首诗。

三、初读古诗

1、出示自学要求,学生按要求自学。

2、检查自学情况。

(1)、出示词语,读词检查。

(2)、指名读诗,其他学生认真听,看他是否做到正确流利?

(指名读,分组读,齐读)

(3)、了解诗意:你读懂了什么?

四、精读诗句

1、过渡:那么,就让我们再来读读诗句,体会他们之间的深厚感情。

2、自由读,思考:你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的?把有关的内容画出来。

3、四人小组交流学习情况。

4、指名交流,补充。

(1)一、二句抓以下内容指导:

①“欲”什么意思?

②“踏歌”什么意思?想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。

③从“忽闻”体会到了什么?

④谁能有感情地把这两行诗读出来,表现出他们之间的情谊深厚?

(2)、三、四句抓以下内容指导:

①从哪些地方可以体会到两人感情深厚?

(深千尺、不及、送我情)

你是怎么体会的?

(“深千尺”:说明了什么?是不是真的有千尺深?

“不及”:什么意思?桃花潭的水很深了,但仍比不上什么?

“送我情”:这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较,让我们感觉到水深不及情深。

②谁能用“即使„„也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来?交流。 ③感情朗读。

④出示背景图,想象情景,进行表演。

相聚须尽欢,分别不忧伤。此时此刻,李白与汪伦站在岸边,彼此话别。他们会说些什么,做些什么?你们来想一想,演一演。

同桌练习,指名演。

5、配乐背诵。

一首诗就是一幅美丽的画,一首诗就是一曲动人的歌。此时,你就是李白;此刻,你就站在船头,让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧!

自由背诵,指名背诵,齐背。

五、拓展小结

1、世间离别情万中,多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外,老师还找了一些感人肺腑的离别诗。师读其中一首。

课后,同学们可以去查一些离别诗,我们在班会课上比一比谁找得多,谁读得好?

2、是啊,离别是伤感的,也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索,让它为我们放飞友谊的航船。齐诵《赠汪伦》。

六、布置作业

改诗送给朋友。