小壁虎结尾巴修改
二年级 记叙文 1839字 142人浏览 晓狼登基

《小壁虎借尾巴》教案

教学过程:

(一)猜字导入,揭示课题

1、猜字导入

师:小朋友我们来做个猜字游戏,好吗?

生:好。

师:猜猜看这是什么字?

生:自由猜。

师:解释“借”:借字的右边是一个昔,最早的时候表示以前发大水的时候除了天上的太阳和地上的洪水,什么也看不见。后来写的时候把水连起来,就变成现在的“昔”字。昔就表示“以前”。

师:今天,我们就要学习一篇有关借尾巴的课文,请大家看老师写课题。齐读课题。

生:小壁虎借尾巴。

(二)学习课题生字

1、壁

师:你们见过壁虎吗?

生:见过。(出示课件)

师:那你们知道它为什么叫“壁虎”吗?这就要先明白“壁”的意思。 师:壁字的上半部分是一个辟字,表示一个人跪坐着,右边是一把刀,所以你们看“辛”字就像是这把刀的样子。“辟”的意思是用刀砍东西。我们在辟的下面加一个土字表示用刀砍什么呢?

生:(预设)用刀砍土。

师:真聪明,“壁”的意思就是像被刀砍过的直立的土墙。(出示石壁图片)壁虎就是在这种直立的墙壁爬行。

老师给壁字找了一些好朋友。

师:像这样带有“辟”字表示用刀砍东西的汉字还有很多,同学们一起来开动脑筋,猜一猜这些字是什么意思吧!

①劈:p ī用刀斧将物体劈开。

②璧:b ì被加工成圆片的有孔玉石。古时候就有一块珍贵的和氏璧。 师:汉字真奇妙,我们只要知道某个字的意思,就能够认识更多的字。

(三)初读课文,随文识字

1、初读课文

师:小壁虎的尾巴到哪里去了呢?它又为什么要借尾巴呀?下面,请同学们翻开课本,自由读课文,不好读的地方多读几遍。

2、认识“蛇”

师:谁知道小壁虎的尾巴到哪去了?

生:小壁虎的尾巴被蛇咬了。

师:尾巴被蛇咬住了可不得了,最早的时候啊,虫和它字都表示蛇的意思。后来我们就把这两个字组合在一起,成了现在的蛇字。谁给蛇组一个词?

生:老蛇,小蛇,毒蛇。

3、认识“蚊”

师:壁虎怎么这么不小心啊?它在做什么事才被咬的?

生:在捉蚊子。

师:我们知道,蚊子是一种专门吸血的害虫,所以“蚊”字是虫子旁,右边的文是它的读音,因此它是一个形声字。谁能给“蚊”组词?

生:蚊子,蚊帐

4、认识“逃”

师:小壁虎的尾巴是怎么断的呢?

生:小壁虎一挣,挣断了。

师:挣断尾巴可得用点力气才行,谁愿意读一读小壁虎挣断尾巴的句子? 生:小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。

师:原来是它自己挣断的,只有挣断了尾巴,小壁虎才能?

生:才能逃走。

师:“逃”字右边是一个“兆”,古人相信神,他们常常把乌龟的壳用火烧过以后,根据龟壳上面的裂纹来判断神的暗示,预示未来。“兆”就表示预告,加上走之底,就是见势不妙飞快地跑走的意思。谁能给“逃”找一个朋友。

之前我们也学过一个桃字,谁知道是什么字?

生:桃花的桃。

师:桃花是什么时候开的?

生:春天。

师:是啊,因为桃树是兆春之木,桃花开了,就预示春天来了。

(四)朗读感悟

1、用“因为„„所以„„”概括文意。

师:小壁虎被蛇咬住了,该是个怎样危险的情景啊,我们一起读一读课文第一自然段。(生齐读,师范读)

师:真危险啊!差点就小命不保了。不过,小壁虎也真奇怪,尾巴断了就断了,为什么还要借呢?

生:因为小壁虎的尾巴挣断了。

师:小壁虎觉得?

生:小壁虎觉得没有尾巴很难看。

师:所以?

生:所以他想去借一条尾巴。

师:我们把话说完整:用上“因为„„所以„„”说说看。

生:因为小壁虎的尾巴被蛇咬了,他觉得没有尾巴很难看,所以他想去借一条尾巴。

2、创设情境,朗读感悟

师:没有尾巴多难看哪!哪位小朋友能把小壁虎的烦恼读出来!

(可以个读,全班读)

师:我们跟着小壁虎一起去借尾巴吧!全班同学齐读第三自然段。

生:齐读。

师:小壁虎的尾巴断了,他会比平时爬得怎么样?

生:小壁虎会爬得慢。

师:是啊,小壁虎爬得慢,我们读的时候,也要放慢语速,读出小壁虎爬的辛苦

的感觉,哪位同学来试一试?全班一起读读。

师:他看见谁呢?

生:他看见小鱼姐姐。

师:小鱼姐姐在干吗?

生:小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。

师:出示课件:小狗( )来()去

师:小鱼多自在啊,谁能读出它自由自在的感觉?

生:指名读。

师:老师仿佛也感觉到了小鱼的自在。全班同学一起自在地读一读。 生:齐读。

师:现在我们请两个同学,一个当小壁虎,一个当小鱼姐姐,表演表演他们如何借尾巴的。

师:鱼用尾巴拨水,谁来表演一下?(课件展示)

(五)写字

师:小鱼姐姐不肯借尾巴,小壁虎放弃了吗?下节课我们继续跟着小壁虎去看看。下面请同学们观察这几个字,想一想,这些字怎么写才能写得漂亮。 生:指名回答。

师范写:河,借,姐

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17小壁虎借尾巴

挣断

借 小鱼