从狂傲不羁到“秩秩斯干”(800字)作文
初一 记叙文 15137字 397人浏览 zhouming656

精选作文:从狂傲不羁到“秩秩斯干”(800字) 作文

从狂傲不羁到秩秩斯干 谁言寸草心,报得三春晖。 题记 母爱,一丝清凉的风,为炎日的子女送来清爽; 母爱,一颗伟大的树,为风雨的子女停滞叹息; 母爱,一股轻柔的泉,为尘埃的子女洗涤污浊; 百善孝为先,时常在耳畔回荡。我们的母亲为我们辛劳太多了,而何时道声:您辛苦了! 在我的成长历程中母爱的力量最为主要。 三岁:蹒跚学步 看着现在的幼儿在学步车上学着走路,时常回忆自己幼时需补的情景。 母亲两手扶身,一步又一步,自己那时不知道妈妈将这样带我走过人生的一段旅途。 而到后来,便考验我的能力了,肩膀上那双辛劳的手不见了,望着前方,母亲那指引的双手前进。跌倒了,那双手将我那柔嫩的身体竖立,而后又变成指引的那双手。 我慢慢地进入了行走期,告别了那厌恶的学步期。 七岁:步入学堂 耳边又时常回旋着那一两首熟悉的古诗,那又是一个温馨的时期。 忆起第一步踏入学堂的情景,那时的母亲便有些严厉了。 在和老师交谈后,母亲便留下我,独自离开了--那时总感觉母亲那辛劳的双手迎接着我似是海市蜃楼。 几年后,我也习惯了背秩秩斯干,幽幽南山了,母亲再带我去姥姥家的路途中为我哼几首古诗,我便也学会了。就这样,我混入了知识的宝殿。 十三岁:昏天黑地 无数的告诫语在我心里却变了味,因为我们步入了青春期。 青春期叛逆期。尽管母亲的那双辛劳的手离我不远,但也感觉模糊,像是隔了一层膜。这时,我还是盼望着能再一次看到母亲那清晰粗糙的双手。 一双辛劳的手陪伴了我十五个岁月,而不久又将辞岁,还是向辛劳的母亲道声您辛苦了! 真可谓是慈母手中线,游子身上衣啊!山东德州陵县陵县徽王庄镇第一初级中学初二:吕洪震

篇一:作文的详略安排

叙事要详略得当

教学目标:

1、掌握什么是详写和略写,以及详略的作用。2、掌握详略的原则。

3、学会根据写作需要详略互换。4、根据所学的方法进行修改文章。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

法国巴黎艺术馆里,陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在那双手(次要部分)突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容。所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样,写作文也是这样,只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。

二、亮标

1、了解写作中详略安排的意义。

2、学习有详有略详

略得当地写人记事的方法。

三、自主学习 自学指导一:课文案例分析,明确详略安排的意义

我们来读一读鲁迅先生《社戏》里的文段,感受详略的魅力。

①我们每天的事情大概是掘蚯蚓,掘来穿在铜丝做的小钩上,伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子,决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的,所以不半 天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛,但或者因为高 等动物了的缘故罢,黄牛水牛都欺生,敢于欺侮我,因此我也总不敢走近身,只好 远远地跟着,站着。这时候,小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”,却全都嘲 笑起来了。

②我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月 下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的 都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经 点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人, 一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆 麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

比较两段文字,在详略上有什么特点?为什么要这样安排呢?

探究:

的情况,反映事物的深度;略写则往往概括“面”的情况,反映事物的广度。

(三)详略与中心的关系

1、要根据中心定详略。

总的原则是:要根据表达中心的需要,来决定材料的详略。

在一篇文章里,详略得当, 就能重点突出, 更好地表现中心, 增强表达效果。

2、选用详略有“三爱”:

一是,对表现中心起重要作用的典型材料,要“偏爱”,当详写;

二是,对表现中心起辅助作用的一般材料,要“关爱”,当略写;

三是,对表现中心无关的材料,要“割爱”,舍掉不写。

自主学习二:结合提纲,明确详略安排

为了庆祝春节,大家分为幼儿组、青年组、成人组、老年组,举办家庭春节晚会,老师要求以此为素材写篇记叙文,请结合老师提供的提纲说说你会怎样安排这次晚会的详略呢?

提纲: 《“家庭春晚”》的提纲:

(一) “家庭春晚”表演的原因。

(二) “家庭春晚”表演的过程:幼儿组表演歌舞,青年组表演街舞,成人组合唱歌曲,老年组表演秧歌。

(三) “家庭春晚”带来的欢乐。

学生讨论交流如何安排详略 ,并说明理由 。

小结:围绕中心安排详略。

典型人物详,其他人物略。

主要事件详,相关事件略。

思考明确: 1、《阿长与山海经》一共写了几件事?哪些详写?哪些略写?

2、读《我的老师》一共写了几件事?哪些详写?哪些略写?

得出结论一:根据文章的中心:

3、读《背影》一共写了几件事?哪些详写?哪些略写?

4、读随笔化写作教材

夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主,应当略写。反之,写景状物的文章,对景物应当用墨如泼,抒情的文字则可简笔勾勒。

五看“文题”: 题目确定了写作的重点,重点即是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”这个文题,重点是课余生活,课堂上的事情就不能详写,否则会偏离题目的要求。

(五)哪些地方要详写, 哪些地方要略写?

哪些地方要详写?

1、最能表现文章中心思想的材料,要详写(要敢于放手去写,要细致的刻画, 充分地发挥);

2、在写事的文章里,事情的主要片段(能突出事件的意义),要详写

3、在写人的文章里,主要人物要详写;

4、在写景的文章里,景物特点要详写。

哪些地方要略写?

1、次要材料,要略写;

2、一般情节,要略写;

3、次要人物,要略写;

4、议论、抒情部分,要略写;

5、开头、结尾,过渡、照应,要略写;

6、铺垫、陪衬部分,要略写;

7、孤立的、点滴材料,要略写;

8、无重大意义的材料,要略写。

自主学习三:课文举例,详略原则,注意事项

(一)阅读课文思考下列问题:

1、读《背影》买桔子一段哪些详写?哪些略写?

得出结论一:过程详,结果略。

2、读《芦花荡》哪个人物详写,哪些人物略写?

得出结论二:主要人物详写,次要人物略写。

明确:详写的两个原则:(1)过程详,结果略

(2)面上略,点上详

(二)作文中存在问题:

(1)一律略写。 《我的一家》:“我的一家是个幸福的家庭。爸爸在炼钢厂工作,他是个先进生产者,每天早出晚归。妈妈是中山小学的老师,她非常热爱自己的工作,每天备课到深夜。我奶奶年纪大了,但还是抢着帮家里做事。我是家中大家最宝贝的,只管读书。家里希望我将来能考上大学,做我家

刺激头脑,清凉清凉。李平心负责战情分析,随时注意队员的打法有什么毛病,以便及时向领队报告,供他参考。张茜负责啦啦队,她带着班级中嗓音最响的六个女同学站在场地两边,她说左右一起喝彩,效果最好。我呢,打杂差,水不够去打水,衣服没人管看衣服,毛巾来不及送送毛巾,别人喝彩嗓子哑了,我顶着?? ——,随着叫子声,比赛开始了。双方展开了激烈的拼搏。

我队的小虎可真是只小老虎,他一下子带球插到对方篮下,一投就中了。‘投进啦,投进啦!加油,加油!’啦啦队叫得响极了。随着啦啦队不断的喝彩声,我们队接连又投进好几个球。但‘冲冲冲’队也不是好惹的,他们急起直追,场上的分数交替上升,有时甚至超过了我们。但由于我们队顽强拼搏,终于以42∶40胜了他们。 ——比赛结束了,我们欢腾跳跃,庆祝胜利。‘冲冲冲’队这次失败可能是他们太大意,他们以为是六年级冠军,就不把我们八年级小弟弟放在眼里。俗话说:‘虚心使人进步,骄傲使人落后。’我们这次比赛虽然胜利了,但要吸取更大教训,争取更大进步。”

(六)运用详略时, 应注意的事项。

详略不当的表现,主要有以下三个方面:

一是平均使用笔墨,均不细写;

二是写人时,主要人物不详;次要人物不略。记事时,主要情节不详;次要情节不略。写景、状物时,主要方面的主内容不详;次要方面的次要内容不略。

三是该突出中心的地方,不详;与中心不密切的地方,不略。

四是采用点面结合方法的,“点”上的材料不详写;“面”上的材料不略写。

四方法探究

(一)如何详写,浓墨重彩。

(1)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月 下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的 都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经 点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人, 一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆 麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

讨论交流:圈画出文章中的动词,“拨”、“点”、“磕”、 “退后”、“上前”,这些动词既流露出孩子们心情的愉悦,又表现出他们的能干。

这种动作的细致描写就像是电影中的慢镜头,我们把它称为慢镜头展示法。

(2)汤的灵魂 妈妈常说,久煲慢热的汤水,能润喉、润肺、润心、润肠,不管有多疲劳,只要喝一碗这样的汤,所有透支的精力都能得到滋养。

妈妈熬汤的过程是这样的:将莲藕、花生、蹄子、八角、桂花等蔬菜和佐料小心翼翼地放进瓦锅,然后如守护神一般,凝视着水中的精华,守护着它的变化。等到了一定的时候,妈妈揭开锅盖,用勺子轻轻地搅动一圈,那些点缀在莲藕间的花生,红艳艳的,像晶莹剔透的宝石,让人垂涎欲滴。 此时,在书房写作业

的我会听到厨房里传出的美妙声音:有时飘扬着清越悠扬的笛声,有时飘扬着清越悠扬的笛声,有时流淌着叮叮咚咚的山泉,有时又像大珠小珠落玉盘,有时则如锣鼓般激越雄壮。 无色无味的水,煮成汤之后,使有了美丽的灵魂。这一灵魂,也就是汤的味道——妈妈的味道! 讨论交流:这篇表现母爱的优美文章,虚实结合、动静结合,既有正面描写又有侧面描写,把无形却深沉的母爱展现的如此动人。

小结:这种围绕一点,采用多种描写方法,纵横交织去表现主题叫蛛网式布局。

(二)略写的力度 读《轻轻掩门》说说划线句子详略处理是否恰当

轻轻掩门

小时候临睡前,父亲每天都要到我床边帮我掩好被褥,才熄灯关门,安心离去。我喜欢躺在床上,眯着眼,看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起,看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线,渐细,渐细,然后消失尽,并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。

爸爸关门很轻、很轻,像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦。

有一天,爸爸在午睡,我蹑手蹑脚地走进他的卧室取一本书,出来时小手攥紧了门把手,希望也能像父亲一样,让锁洞轻轻含住锁舌,莫发出声音惊扰他,谁料,关门瞬间的声音还是发出了声响。

此后,我便开始琢磨关门时的力度,左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好,以至每每有人离开房间,我都会不由自主地竖起耳朵,去留意门被合上那一刻。⑥有些人,离开时从不关门,像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹,就等一阵乱闯的风撞上。还有的人,不愿默默离开,悄悄不是他们别离的声息,他们决意要离开得轰动些,于是,他们的背影便伴随一声“砰”的巨响,久久留在一个备受惊吓的脑海中。

相比之下,爸爸掩门的声音则如露滴竹叶,那清响着实令人回味。那轻轻的一合,就像为一首短诗画下了一个清脆的句点,言尽而意无穷。这该有怎样一颗细密而饱满的心啊。

有一天晚上,我的作业很多,一直做到很晚才做完。想到又可以看到老师赞赏的眼光,我就长舒了一口气。收拾完书包,伸了一个懒腰,我想去喝杯茶。在路过爸爸房间时,发现爸爸已经睡着了,但房门还没有关。我走进去,轻轻地为他盖好被子,关好门。我暗自庆幸没有惊醒父亲枕着的梦。 讨论交流:不合理,文章表现的是父爱,父亲关门应该详写,而最后一段与主题无关的事件应该删去。

小结:略写的方法,惜墨如金。

1、我常坐老王的三轮车。他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。(起笔说一句)

2、这种敬意,虽然也逐渐淡薄起来,但完全消失,大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问,而且当面叫她阿长。( 概括写一点)

3、在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。(收笔回一下)

总结:详略安排要根据主题表达的需要进行取舍,突出关键。不能因为过程短就略写,不能因为事情多就详写。详写时要浓墨重彩,略写时要惜墨如金。

练一练:根据主题需要对

下页 余下全文篇二:初一作文训练(二)

七上作文训练(二)

训练对象:写父亲、母亲

训练方法:环境描写烘托写人

本次训练点:使用景物描写烘托写人

(一)景物描写烘托写人。

★★方法:把所写人物放在一个特定的场景中(可以是自然场景,也可以是社会和人文场景)去描写,让场景烘出所写人物的美。这个场景可以放在开头、结尾,也可以整篇文章贯穿。例如:《蒹葭》把“伊人”一直放在“蒹葭苍苍”的环境中去烘托;

例如:《洛神赋》把“洛神”放在“远望的水边”这样的环境中去展示,洛神朦朦胧胧的含蓄美就更加出神入化; 又如:《秋天的怀念》中把“母亲”的形象放在秋天的萧条冷清的环境气氛中展开,更能烘托对母亲的怀念之情。 ★方法:可以为我们作文添色的环境有:繁星满天的夏夜;月光皎洁的晚上;秩秩斯干的山中;枝繁叶茂的大树;幽静美丽的小路;温馨满满的饭桌;热火朝天的夏天;杨柳依依的春天、白雪皑皑的冬天;天高云淡的秋天等等。

★ ★方法:两种方式穿插

1、放在开头、结尾或文章中的任何一个地方,随意添加环境描写。

例文一: 母亲做的布鞋 又是秋天到了,房子旁边的那片竹林伴着秋风摇曳着,那一片片竹叶徐徐的飘落,如蝴蝶般飞舞! 泛黄的竹叶一片一片的轻轻落在地上,厚厚的铺满了一层,踩在上面,软绵绵的。才下了一场淅淅沥沥的秋雨,竹叶把地面裹住,保住了地面湿气的挥发。虽秋天的太阳正挂在竹林的上空,但浓密的竹叶挡住了阳光的照射,竹林里凉飕飕的。

儿时,这片竹林是我们玩耍栖息的地方,它为我们遮风挡雨。我们在这里嬉闹追逐的度过了童年!看,今年才长出的竹笋,正一节节的长高,是那么的笔直和翠绿。竹林里是那么的静谧,偶尔只听到几只鸟儿躲在竹丫中啁啾。

那时,也是秋天,总

会在这片竹林里看到母亲弯着腰的身影,她在地上捡起脱落的笋壳,放在旁边的背篓里,短短的中午休息时间,她就背着一背的笋壳回到家里。把那些大而厚的笋壳精心挑选出来,然后用稻草抹去笋壳上的竹毛,竹毛细细的,密密麻麻的,就像我家那条水牛身上的绒毛。皮肤一旦粘上竹毛,又痒又难受,可母亲还是执着细心的把笋壳擦得干干净净。然后吃力的搬起沉重的磨盘,把笋壳压在下面。

真正的农闲是播完小麦的时候,已经入冬了,青蛙已经躲在深土层里,天变得低沉而阴冷。但母亲却没有闲着,她从抽屉里把那本夹着各类鞋样的旧书翻出来,泛黄的书页中夹着的鞋样却是那么的整洁。我们就像出土的笋竹一般的成长着,脚也在慢慢的变长变大,往年的鞋样已经不合脚了。母亲只好去邻居家寻找适合我们脚大小的鞋样。拿回家,还觉得不够完美,又用剪刀耐心细致的修剪着。直到母亲满意为止。然后取出秋天压在磨盘下的笋壳,卷曲的笋壳早已被压得像一面镜子般的平整。用笋壳比着鞋样剪出鞋底的样品,把藏在柜子里的旧布取出,这是母亲一点点收集起来的,还散发着布的味道。挑选出厚实牢固的布料,用饭粒和麦浆一层一层的粘连在笋壳上。再次修剪,就像一位理发师在精心细致的修剪耳廓边缘多余头发般的专注和投入。鞋底边缘修剪得就像菜刀划过的那块千层饼的工整。母亲的手很粗糙,长期与锄把接住长出了许多茧子,就像她手中的鞋底,一层层的,厚厚的。

每当我们从梦中醒来,看见母亲任然在微弱的煤油灯下耐心的纳着那厚厚的鞋底,疲倦写在了她苍老的脸上,两鬓的白发即使在微弱的灯光下也显得那么的耀眼。天一天天的变得

更冷,我们脚上的布鞋已经快磨穿了,她要在最冷的冬季把我们的布鞋做好,以至于我们坐在教室里,脚不受严寒之苦。

她每扎一针,都要用戴在中指上的顶针把针尖用力顶出,顶针早已被磨得像那把锄头式的锃亮,粗糙的纹理磨得快没有了。由此针头经常会打滑扎到母亲的手指,手指上已经布满被扎过的痕迹。由于鞋底太厚,每次针尖只能冒出一点点,就像刚发芽的豆芽般的舍不得生长。母亲只好用牙齿咬住针尖,用力的把针全部拉出。光拉出还不行,麻线还要拉紧,为了更紧,麻线要绕在手掌上用力拉,手掌已经被麻线勒出了一条很深的印子,就像母亲额头上深深的皱纹。一双鞋底均匀的布满那一针针一线线。不知断了多少颗针,扎了多少次手指,痛多少次,熬了多少夜才算完工。

鞋底虽完工,但还有鞋帮。母亲去小镇上买了几尺灯芯绒面料,做鞋帮是更细致的活,虽然是手工缝制,但一针一线都是那么的均匀细致。终于在寒冬来临前,我们的布鞋被母亲赶制出来了,她给我们穿上,用手反复轻轻的捏捏我们的脚趾,问我们合脚吗?我们都点点头,真的是不大不小,刚刚合适。由于在冬天我的脚经常长冻疮,母亲特意把鞋样稍稍放大了一些,使长满红肿和腐烂冻疮的脚有活动的空间,血液能够循环,也不至于冻疮受到挤压而疼痛。

年尾,已听到新年的炮竹声,那时日子虽然过得清苦,但在新的一年里,我们穿着母亲做的布鞋反复的在学校的道路上奔跑着,在这片竹林里嬉闹追逐着,厚厚的鞋底已经磨得只看见那张母亲拾起的笋壳。这张笋壳,支撑着我们成长的步伐。到来年秋天时,当裹着翠绿竹子的笋壳落下时,又会看到母亲弯着腰的身影在这片竹林里。

这就是母亲做的布鞋,平凡而朴实,但却是那么的温暖和舒适!

例文(二) 别样的葵花

把年华的形状叠成纸船,放回时光的洪流中,放它溯流而上,载满当年的那一片黄灿灿的光。回到那花儿簇拥着的,遥远却熟悉的彼岸。记事起,屋外不远的小路旁。大片向日葵,金黄向阳,灿烂成一片花的海洋,随风飘荡着。没有一朵刻意晃着你的眼睛,却在艳阳天让这个世界明了几分。 依稀小时候模糊记忆里留存着的那个露水晕开世界的晨。阴天,不再绚烂的花丛。蹲着熟悉不过的身影,扶着微斜的花株。见我,似自言自语,又似解释,“见你爱着这花,来弄弄。”

“爸,向日葵哭了。”彼时沾满露水的花,没有了阳光,在苍白的世界里就像哭泣一般。父亲抬头看看,擦干手上的水,浅浅笑着说:“傻姑娘,爱着阳光的人是不会有眼泪的。只要有阳光,它们又重新快乐了。”年轻时父亲的模样便在那一刻深深刻在我的心中,浓厚的眉毛,高挺的鼻子,说话时一张一合的嘴唇,还有那浅浅的微笑。

还在日记情怀的年少时,便深深地记住了这一幕。

时光冲刷天地,淘尽繁华。葵花开了又凋谢,腐烂又重生,我也茁壮成长。不改的是倔强与固执。走到初三,以为开始沉淀内心,心灵强大,就像花期的葵花,自然的美丽。

“爸爸您到了吗?我们下课了。”难得休息日,约定了爸爸吃饭谈心。“爸爸还有事,你在校门口等会儿。”似乎真的很忙,草草挂断。天还有些冷的季节。下午的天总是阴沉的。呼呼的风不再低吟浅唱。有些心烦意乱。街道上忙碌的车辆,人流,喧嚣,尘土。杂糅在一起。凝结于空,化作雨点。肆意倾洒,一滴两滴。躲在屋内,目光淡淡地望向远方,穿透雨幕,渐渐映出了那花儿的模样。“它们还好么。它们还在开放吗?”

终于当那个身影在街对面,我竟无语。只是雨水拍打着他的身体,没有期待和惊喜。裤脚早已沾满了泥水。年轻时挺直的头发也被雨水贴倒。两鬓染上霜华。或许是我高了,他也

不再那样高大威武。

时光的洪流中我获得了怀念与遗忘的力量,失去的和拥有的恢复了也被磨出了原先的模样。父亲就像当年葵花的叶子。正面看上去朦胧不清,却依旧为了葵花的美丽无怨无悔的付出。现在我有了不同的角度,从背面看着,叶脉清晰的呈现在我面前。现在与过去叠加,曾几何时的那个早晨,他告诉我爱着太阳的人不会流泪。而我,泪流满面站定,等待他潮湿温暖的拥抱。

爸,原谅我的自我和固执。成长将其带走。我依旧需要你的宽容来指导。教会我不再自我,不再骄傲,用心感受一切支持与爱意。

真的,爱阳光的人是不会哭泣的。因为太阳会带走她的泪。我犹如当年那别样的葵花,深深地爱着太阳。而父亲,一直都是我的太阳。教我抬头看着他,成长。

例文: 等待花开季节

雨还是下个不停。叶

子揉着酸痛的脚,盯着墙角的那一双红舞鞋。叶子学舞蹈已有3年了,但不知道为什么,她

总是练不好,老师说她根本不是学舞蹈的料。看着同学们在舞台上风光地演出时,叶子心里

真不是滋味。她决定放弃了。

“也许我就像一片

树叶,平凡而普通,永远不会有花朵的美丽。”叶子对母亲说。母亲没有说什么,但叶子知道,

母亲对她抱有很大的希望,她这么做,真是太让母亲失望了。 已经有几天没去练舞了,

着一盆水仙花,翠绿修长的叶子,嫩黄的花苞,虽然还没有开放,但却显得清新秀丽。花盆

下压着一张纸条。叶子抽出一看,上面写着:期待绽放,期待生命中最美丽的季节。这是母

亲做的吗?叶子的心好像被什么触动了,她拾起那双丢在墙角满是灰尘的红舞鞋,紧紧地搂

在怀里。

叶子又开始练舞了,

虽然她做得还不够好,但她总是很努力地练习着。压脚、跳旋子、竖蜻蜓,每一项都做得那

样认真。那盆水仙花已扎根于叶子的心里面了。叶子期待那盆水仙花的绽放同时,也期待着

自己生命中那最美的时节。

换来了老师赞许的

目光、同伴们钦佩的称赞、母亲自豪的神色。

“功夫不负有心人”,

叶子终于有了一次登台演出的机会。她踮着脚尖,轻盈地在舞台上欢快地跳着、舞着„„台

下掌声不断。叶子觉得自己的青春在舞蹈中像花朵一样慢慢地绽放,那生命中最美的季节正

一点一滴地走向她。

的花瓣簇拥着花蕊,

是那么的清秀典雅。花盆底下又压着一张纸条,叶子把它抽出来,上面写着:花开的时节,

好美、好美!

不经历磨练,哪能体

会成功的喜悦呢!

关于亲情的名言诗

句和美段积累:

1、家有万贯,不如

出个硬汉。——钱大昕 2、智慧之子使父亲快乐,愚昧之子使母亲蒙羞。——所罗门 3、温

和的语言,是善良人家庭中决不可缺少的。——印度 4、母爱是一种巨大的火焰。——罗曼

罗兰 5、世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基 6、家庭应该是爱、欢乐和笑

的殿堂。——木村久一 7、世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁 8、

父子不信,则家道不睦。——武则天 9、无父何怙,无母何恃(没有父亲,我依靠谁?没有

母亲,我仰仗谁?)10、哀哀父母,生我劬qu 劳(可怜我的父母,养育我是何等的辛苦啊?)

11、父兮生我,母兮鞠我。(父母生育并养育了我们,我们一定要回报孝顺他们)

12、、亲情是什么?

亲情是春天的种子,是夏天的清凉,是秋天的果实,是冬天的温暖;亲情

是什么? 亲情是

喧嚣世界外的桃源,是汹涌波涛后平静的港湾,是无边沙漠中的绿州,是寂寞心灵中的慰藉;

亲情是什么? 亲情是你迷航时的灯塔,是你疲倦时的软床,是你受伤后的良药,是你口渴时的

热茶;亲情是什么? 亲情是”马上相逢无纸笔,凭君传语报平安“的嘱咐,是”临行密密缝,意恐迟迟归“的牵挂,是”来日倚窗前,寒梅著花来“的思念,是”雨中黄叶树,灯下白头人“的守候。世间最无私的,无过于亲情,世间最博大的,无过于亲情。

13、亲情是一株永不凋谢的玫瑰,在人生漫长的旅途中,为你送去温馨和美丽。亲情是一缕明媚灿烂的阳光,在人生艰难的攀登中,为你送来光明和温暖。亲情是一处安谧宁静的港湾,在人生坎坷的际遇中,为你提供关爱和呵护。亲情是一眼汩汩流淌的清泉,在你干渴难耐之时,给你带来清凉和舒爽。

14、亲情是什么? 她是思念起始,但,又没有终点,是一种对家的留恋,一种对团圆的渴望。

15、亲情是一股涓涓的细流,给心里带来甜甜的滋养;亲情是一缕轻柔的阳光,让冰冻的心灵无声熔解;亲情是一个静静的港湾,让远航的疲乏烟消云散。

16、亲情,是你生病时的探望与呵护,她使你在黑暗里感受到阳光的温暖,增强你战胜病魔的决心;

17、我们从流飘荡、逢山开路、遇水搭桥;在自己奋斗的历程中我们的意气风发,兴高采烈地展望未来。正因为有亲人的支持和鼓励,才有了我们奋斗的动力。正如一位朋友说的那样,从妈妈的叨唠中听出了爱意,从爸爸的沉默中看出了企盼,从老师的眼睛里想到了奋斗,从亲人的鼓励中知道了责任。

18、这就是亲情,这就是人世间至善至美的亲情。她在那牵肠挂肚的惦记中,在那圣洁无私的呵护中,在那无怨无悔的奉献中。拥有这样的亲情,会使我们风雨人生变得风光怡人,使多舛的世界充满温馨。

19、亲情是是长白山顶的积雪,简洁却永恒;亲情是底格里斯河的流水,轻柔却悠长;亲情是西西里岛的那轮落日,缠绵却又绚烂;亲情是美索不达亚平原的碑文.

20、亲情,是木兰替父的故事;亲情,是孟母三迁的佳话;亲情,是阿炳二泉映月的旋律。

21、亲情是雨后的那滴甘露,滋润了原本贫瘠的土壤;亲情是破晓的那声鸡啼,唤醒了原本沉睡的大地;亲情是汪洋大海上的那叶小舟,拯救了挣扎着在其中的人们;亲情是漆黑港口的那盏孤灯,希望着那返航的人们;亲情是阳关古道上的那个驿站,亲切着那浪迹的游子。亲情如良药,可以治愈你受伤的伤口;亲情如美酒,愈久愈香醇;亲情如影子,无论贫富,无论贵贱,总是无怨无悔的伴你一生。

22、面对失败和挫折,亲情是一剂良药,填补你那失落的心,然后重整旗鼓,这是一种勇气;面对误解和仇恨,亲情是一杯凉水,浇灭你那心头的火

★ ★练习:用景物描写烘托的方法来写父亲或者母亲,拟一个有文采的标题。

评分要求:1、语言通顺,结构完整,内容充实,写够600字,起评分75分。

2、标题有文采并使用一个很讲究的开头(五种之一)加5分;

3、体现本次作文的

训练点:环境描写烘托加10分。

4、有以上打造文采的方法,用上三种以上加5分。

篇三:初中作文训练 详略得当

训练目标:

1、认识文章详略得当的好处。

2、掌握使文章详略得当的方法。

3、会把这些方法有意识地运用到写作中。

导入:同学们, 苏轼有一首诗写得好:“水光潋艳晴方好, 山色空潆雨亦奇。欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。”那么, 我们的文章能不能做到浓淡相宜, 疏密有致呢?这就是我们今天要学习的内容——记叙文写作要详略得当。

(一)知识链接 例文鉴赏:我们来读一读鲁迅先生《社戏》里的文段,感受详略的魅力。

①我们每天的事情大概是掘蚯蚓,掘来穿在铜丝做的小钩上,伏在河沿上去钓虾。

虾是水世界里的呆子,决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的,所以不半

天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛,但或者因为高

等动物了的缘故罢,黄牛水牛都欺生,敢于欺侮我,因此我也总不敢走近身,只好

远远地跟着,站着。这时候,小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”,却全都嘲

笑起来了。

②我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月

下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的

都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经

点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,

一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆

麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

比较两段文字,在详略上有什么特点?为什么要这样安排呢?

探究:

??

.什么是详写和略写?

所谓详写,是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨写得比较充分;所谓略写,是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨,进行概括式的叙述。

二、为了庆祝春节,大家分为幼儿组、青年组、成人组、老年组,举办家庭春节晚会,老师要求以此为素材写篇记叙文,请结合老师提供的提纲说说你会怎样安排这次晚会的详略呢?

提纲: 《“家庭春晚”》的提纲:

(一) “家庭春晚”表演的原因。

(二) “家庭春晚”表演的过程:幼儿组表演歌舞,青年组表演街舞,成人组合唱歌曲,老年组表演秧歌。

(三) “家庭春晚”带来的欢乐。

学生讨论交流如何安排详略 ,并说明理由 。

小结:围绕中心安排详略。

典型人物详,其他人物略。

主要事件详,相关事件略。

教师总结:作文详略安排是由哪些因素决定的呢?

(1)文章的题目:题目确定了写作的重点,重点就正是要详写的地方。比如“课余生活的 乐趣”,重点就是写课余生活,课堂上的事情就不能详写,否则就偏离了题目的要求。

(2)文章的中心:围绕文章的中心选择了材料,还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料,就是主要的材料,要详写;同表现文章的中心意思有一般关 系的材料,就是次要的材料,要略写。

(3)文章的内容:以写群体为主要内容的作文,比如“我们的班级”、“我的好朋友”, 不可能把群体中的每一个人都写出来,也不能只写群体中的一两个人。常用的方法,就是详 写一两个、两三个最有代表性的人物,再用“点名法”略写一二(如:“在我们班,象×× ×这样的同学还有很多?? ”),使点面结合,相得益彰。如果只有详写没有略写,就缺少 了群体的普遍性;如果只有略写没有详写,又缺少了群体的典型性。

2、详写的两个原则:

(1)过程详,结果略

(2)面上略,点上详

三、方法探究

(一)如何详写,浓墨重彩。

(1)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月

下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的

都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经

点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,

一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆

麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

讨论交流:圈画出文章中的动词,“拨”、“点”、“磕”、 “退后”、“上前”,这些动词既流露出孩子们心情的愉悦,又表现出他们的能干。

这种动作的细致描写就像是电影中的慢镜头,我们把它称为慢镜头展示法。

(2)汤的灵魂 妈妈常说,久煲慢热的汤水,能润喉、润肺、润心、润肠,不管有多疲劳,只要喝一碗这样的汤,所有透支的精力都能得到滋养。

妈妈熬汤的过程是这样的:将莲藕、花生、蹄子、八角、桂花等蔬菜和佐料小心翼翼地放进瓦锅,然后如守护神一般,凝视着水中的精华,守护着它的变化。等到了一定的时候,妈妈揭开锅盖,用勺子轻轻地搅动一圈,那些点缀在莲藕间的花生,红艳艳的,像晶莹剔透的宝石,让人垂涎欲滴。 此时,在书房写作业的我会听到厨房里传出的美妙声音:有时飘扬着清越悠扬的笛声,有时飘扬着清越悠扬的笛声,有时流淌着叮叮咚咚的山泉,有时又像大珠小珠落玉盘,有时则如锣鼓般激越雄壮。

无色无味的水,煮成汤之后,使有了美丽的灵魂。这一灵魂,也就是汤的味道——妈妈的味道!

讨论交流:这篇表现母爱的优美文章,虚实结合、动静结合,既有正面描写又有侧面描写,把无形却深沉的母爱展现的如此动人。

小结:这种围绕一点,

采用多种描写方法,纵横交织去表现主题叫蛛网式布局。

(二)略写的力度 读《轻轻掩门》说说划线句子详略处理是否恰当

轻轻掩门

小时候临睡前,父亲每天都要到我床边帮我掩好被褥,才熄灯关门,安心离去。我喜欢躺在床上,眯着眼,看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起,看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线,渐细,渐细,然后消失尽,并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。爸爸关门很轻、很轻,像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦。

有一天,爸爸在午睡,我蹑手蹑脚地走进他的卧室取一本书,出来时小手攥紧了门把手,希望也能像父亲一样,让锁洞轻轻含住锁舌,莫发出声音惊扰他,谁料,关门瞬间的声音还是发出了声响。

此后,我便开始琢磨关门时的力度,左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好,以至每每有人离开房间,我都会不由自主地竖起耳朵,去留意门被合上那一刻。⑥有些人,离开时从不关门,像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹,就等一阵乱闯的风撞上。还有的人,不愿默默离开,悄悄不是他们别离的声息,他们决意要离开得轰动些,于是,他们的背影便伴随一声“砰”的巨响,久久留在一个备受惊吓的脑海中。

相比之下,爸爸掩门的声音则如露滴竹叶,那清响着实令人回味。那轻轻的一合,就像为一首短诗画下了一个清脆的句点,言尽而意无穷。这该有怎样一颗细密而饱满的心啊。

有一天晚上,我的作业很多,一直做到很晚才做完。想到又可以看到老师赞赏的眼光,我就长舒了一口气。收拾完书包,伸了一个懒腰,我想去喝杯茶。在路过爸爸房间时,发现爸爸已经睡着了,但房门还没有关。我走进去,轻轻地为他盖好被子,关好门。我暗自庆幸没有惊醒父亲枕着的梦。

讨论交流:不合理,文章表现的是父爱,父亲关门应该详写,而最后一段与主题无关的事件应该删去。

小结:略写的方法,惜墨如金。

1、我常坐老王的三轮车。他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。(起笔说一句)

2、这种敬意,虽然也逐渐淡薄起来,但完全消失,大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问,而且当面叫她阿长。( 概括写一点)

3、在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。(收笔回一下) 总结:详略安排要根据主题表达的需要进行取舍,突出关键。不能因为过程短就略写,不能因为事情多就详写。详写时要浓墨重彩,略写时要惜墨如金。

练一练:根据主题需要对

下页 余下全文篇四:中考前作文指

中考前作文指导

吉安县官田中学 龙积明

很多同学都怕写作文,尤其是临近中考,不知道怎么办才更有效。于是,有的在考前拼命猜题;有的干脆找来各种类型的佳作例文,死背一通。殊不知,这样的做法既累人,又无效。作文,实际上就是将你看到的、听到的、想到的写下来,和大家交流你的思想。中考作文,大多以记叙为主,写作时把握好“我手写我心”的原则,适当借助一些构思技巧,尽可能地表达自我感受,千万不要去套例文。建议同学们在考前不妨将作文训练的主要精力放在以下几方面:

读懂提示明确立意 审题能力实际是考生必备的一种能力,牵涉到筛选、提取信息,进行理性分析,然后综合、归纳、概括、提炼能力的考查。“上海市中考作文分项相加评分表”

主题词是 “青橄榄”,青橄榄的特点是先酸涩后甘甜,就如同我们成长过程中历经磨难方能采摘到的成功果实,推敲出这一点,文章的中心立意点恐怕也就不言而喻了。但是,审题到这里,远没有结束,我们还必须进一步探究题目中的“我”、“也”、“一枚”等词语的作用。“我”,说明文章该以