立足生活 快乐作文
初一 散文 2009字 269人浏览 龙哥1235123

立足生活 快乐作文

对于农村小学教师来说,作文教学是一大难题,习作是学生望而生畏的科目。怎样才能开辟一条学生喜爱的习作通道呢?怎样才能让学生去关注生活快乐作文呢?通过对《语文课程》标准的学习,和自己十多年来的教学经验,我认为小学作文教学应注重以下几点:

一、联系生活,挖掘写作素材

叶圣陶说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地流个不停。”生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。农村为学生提供了观察生活,认识生活的优越条件。农村孩子生活在美丽的大自然中:秧苗青青的田野,牛羊遍地的山坡,泉水叮咚的溪流,香飘万里的金秋硕果……这些美好的事物,丰富了孩子们对美的感受。上树捉鸟,下河捞鱼,放牛放羊,喂鸡养鸭……无穷的趣事,多样的劳作,给孩子们留下了深刻的印象。和大自然亲近,使他们增长了见识,充实了生活,这些都是城里孩子无法相比的。因此在习作中教师要引导学生做生活的有心人,从生活中提炼素材,捕捉生活中的感人情景,积累丰富的生活素材,学会观察事物,感受生活,把头脑中丰富多彩的表象加工成写作素材,一旦作文需要,便会“文思泉涌”。

二、尊重学生,让学生敢说敢写。

作文是一种创造活动,如果教师对学生的束缚太多,会产生

语言贫乏,内容千人一面,思想僵化,缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异,遵循儿童的学习心理特征,让每个学生都能自由抒发自己的情感,表达自己的所见所闻所思,在抒写表达中体验作文的快乐。

首先要消除学生的畏惧心理。怕作文是农村孩子的通病。所以,在作文教学中,要让学生明白,作文就是写话,把我们想说的话写清楚,写明白就行。这样学生就有轻松感,视作文为易事。其次要多一些趣味性,贪玩是儿童的天性,适当引导学生在“玩”中学写,在“玩”中提高。

其次要让学生畅所欲言,彰显个性,就要为他们创造一个和谐的教学氛围,让学生大胆的把自己看到的、听到的、想到的说出来,这时候老师要做忠实的听众,要给予及时的表扬与鼓励,学生才有信心完成写作。因此,在写作训练时,要尝试让学生先说后写,这样既培养了学生的口语表达能力,而且通过说话过程中队口头语言的叙述,也提高了书面表达能力,使学生做到中心明确,条理清楚。

三、教给方法,进行作文指导。

一是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过:“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文,教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子,让学生潜心地去读,自由地去想,无拘无束地去议,在此基础上,师生一起归纳、总结出带有规律性的要点,再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移,巩固习作知识,为写好作文提供一条快捷之路。例如:在教学《燕子》一文时,作者抓住燕子美丽的外形、

灵巧的飞行和优雅的停歇表达了对燕子的喜爱和对春天的赞美,从中让学生明白作文一定要抓住事物的特征,一定要表达出自己的真情实感。

二是要指导学生把作文“写具体、写生动”。机构是文章的骨架,具体生动则是文章的血肉,一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体,因此,在作文教学中,要重视指导学生把作文写具体,写生动。

三是加强课外阅读、提高作文水平。“读书破万卷,下笔如有神”,教师除了上好教材中的阅读课外,还指导学生开展课外阅读,扩大阅读量,从中汲取养料。除了借阅图书室的图书外,班级和学生订阅一些报刊,同时发动学生把家中的一些书籍带来,相互交换着阅读,培养学生良好的读书习惯。如指导学生写读书笔记,或摘抄一些优美的词句段篇,或写读后感,以求读后总有收获。学生积累素材多了,练笔的机会多了,作文思路就会更加宽广。

四、自评自改,激发写作兴趣。

文章不厌百回改,有人说好的文章不是写出来而是改出来的。这里的“改” 不仅仅是指老师的修改,还有学生的自我修改。在训练学生自改作文时,首先要交给学生修改方法,指出修改范围。交给学生用统一规定的修改符号,按照一定的顺序(如按字、词、句、段、篇的顺序)找出有毛病的地方,在原文上进行修改。一次突破一个重点,解决一个问题,然后逐步加深难度,达到全面修改。其次要让学生知道修改哪些方面。一是内容方面:

看看中心是否明确,思想是否健康,情节是否真实,材料是否充实等。二是结构方面:看看顺序是否恰当,分段是否合理,条理是否清楚,详略是否得当,过度是否自然等。三是语言方面:看看语句是否通顺,前后是否连贯,有无错别字,有无用错的标点等。根据具体情况,我运用典型引路的方法,先选一篇毛病具典型性的作文,在老师的引领下进行集体修改,让学生在集体修改中学习方法。然后再放手让学生自改,同桌,小组互改。通过修改文章,不仅使学生认识到自己的不足,学会取长补短,真正体现“自主、合作、探究”的学习方式,又极大的激发了学生写作的兴趣。

总之,在作文教学中,教师只有让学生立足于生活,努力激发学生的写作兴趣,让学生敢说敢写,才能使学生爱上写作,才能使学生感受到快乐作文,快乐做人!