井底之蛙简单
四年级 记叙文 2376字 1059人浏览 er781011

1 井底之蛙

执教教师:丰泽区第二实验小学 庄培芳

指导老师:丰泽区第二实验小学 林奕芬 黄娇蓉

【课例说明】 《井底之蛙》是北师大四年级上册第十一单元的一篇主体课文,这篇寓言故事选自《庄子·秋水》,讲的是一只生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大、安于现状,把自己生活的一个角落当做整个世界。当他知道东海无垠宽阔之后无地自容的故事,讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。

本节公开课上的是第二课时。先通过回顾课文的主要内容导入,重温井蛙的快乐,抓住“夸耀”“渺小”两个词语让学生质疑,以课后思考题“井底之蛙原来生活得很快活,后来为什么觉得自己很渺小”为主要线索进行学习,让学生在品读课文、标画重点词的过程中体会海之遥、海之深,深入学习东海之鳖所说的话,分析其说话的艺术,强化这段话的作用,并通过想象补白将东海之乐具体地描述出来,最后抓住“瞠目结舌”这个词语,感受井蛙的前后心理变化,点出井底之蛙目光短浅、见识浅陋的寓意,明白要不断学习,永不止步地追求。再围绕“你赞成井蛙搬到东海吗?为什么?”引起学生思维的碰撞,通过充分发表意见,进一步明白:学无止境,每个人都有各自适合的环境,每个人都有各自的追求。要尊重别人的快乐、坚持自己的梦想,不管在怎样的环境,都要保持学习的热情,树立终身学习观念,才不会孤陋寡闻,变成井底之蛙。

【学情分析】

四年级学生已经具备了较强的自主识字能力,具有自主诵读的能力,能够联系生活实际和上下文学习新词,对于课文的诵读和理解较好,对角色扮演和想象表达有着浓厚的兴趣。能够贴近文本中心进行合理的情节发展,口头和书面表达的能力都有所提升,对人文性问题的认知更加全面和深入。

【教学目标】

1. 复习第一课时所学,明确本文主要内容;巩固第一课时抓住重点词语、边读边想象理解文章的阅读方法。

2. 学习课文第二三自然段,通过观看视频、朗读、抓重点词语做批注、想象、表达,感受海的大、深、丰富多彩,体会大海生活之“大乐”;通过浅井之乐和大海之乐的对比,认识到井蛙的见识短浅、盲目自大,懂得要做一个谦虚好学、不断进取的人。

2 3. 古今文对照阅读,初步感受古文和现代文的不同,感受庄子的散文特点。

4. 利用课外练笔,对文本进行延伸拓展,知道“大与小”是相对的,适合自己的才是最好的。

【教学过程】

一、复习导入

1. 同学们,昨天我们已经初步学习了《井底之蛙》这篇课文,请简要说说文章主要内容?

2. 他是这样夸耀的(PPT 出示第一自然段井蛙的话,齐读。)(板书:夸耀)

【设计意图:复习第一课时的内容,整体把握文章内容、重温青蛙的“浅井之乐”,为学习、比照“大海之乐”做铺垫】 二、体会东海景观之壮丽

1. 这只骄傲的青蛙,后来却“觉得自己非常渺小”(板书:渺小)师指着板书“夸耀”“渺小”。围绕这两个词,你们有什么问题?(生:井蛙开始夸耀,后来为什么觉得渺小?„„)

师:今天咱们就一起来解决这些问题。

2. 鳖是怎样介绍东海的?指名读。

上节课我们怎么学习第一段的?(课件出示学习方法回顾:朗读,找关键词,做批注)这节课我们继续用这种方法学习课文。请大家一边读这段话一边做记号。

全班交流,引导学生抓住“千里”“千仞”“十年九涝”“八年七旱”等关键词语,通过个别读、集体读、师生配合读、引读、齐读等多种形式的朗读,进一步体会大海的特点。

3. 古文与课文对照学习:

多形式指导朗读古文,对照课文理解意思,说说古文和现代文有什么不同。

4. 同学们见过大海吗?能用一个词来形容吗?(观看大海录像)师:看完录像同学们一定有很多话要说。请拿出笔写一写鳖的快乐生活吧!交流练笔。

【设计意图:第二自然段鳖介绍大海时只笼统说了大海的大和深,没有具体介绍大海的景观和乐趣,这是一个文本留白点,适合进行思维拓展和表达训练。此处训练按照“说——看——写——交流”的顺序展开,富有梯度,符合儿童的思维特点,利于充分展开想象,进行表达】

3 三、感悟寓意

过渡语:大海真是雄奇而神秘啊!怪不得“井底之蛙听了这些话,瞠目结舌,觉得自己非常渺小。”

1. 瞠目结舌什么意思?此时此刻他心里想什么?

【设计意图:这里又是一个文本留白点。井蛙这个表情,说明了他内心的矛盾冲突——早先对世界的认识,此时完全改变了。抓住这一点,让学生展开想象,站在井蛙角度,推测他此时内心世界,为寓意的揭示做铺垫】

2. 井蛙终于意识到自己的目光短浅(板书:目光短浅)。从此以后,人们就用“井底之蛙”来比喻目光短浅、见识浅薄的人。

3. 怎样帮助井蛙,让他不再渺小?从井蛙身上,你受到什么启示?(板书:不断学习)庄子的寓言短小精悍、充满哲理,建议同学们课外再找几篇读读。

【设计意图:由“井蛙”这个文本角色迁移到做人的道理,树立终身学习观念。同时由文本的学习拓展开去,培养学生课外阅读兴趣。】

四、课外延伸

1. 辩一辩:井蛙知道自己目光短浅、盲目自大,很惭愧。他非常羡慕鳖的“大快乐”,决定跟鳖一起搬到东海去住。你赞同吗?为什么?

师小结:其实每个人心中都有一口小小的“井”,就算是鳖自己,也有他的局限性。尊重别人的快乐,保留自己的梦想,永不止步地追求,这才是最重要的。只有不断学习,才不会变成井底之蛙。

【设计意图:这个问题的设计进一步激起学生思维的冲突,通过辩论的形式,产生思维碰撞,多角度解读文本而不是仅仅停留在寓意的理解上。例如:每个人都有不同的追求,都有适合自己的生活方式,不能盲从;无论身处何种环境都应该不断学习才不会目光短浅;要尊重别人的生活方式,保留自己的梦想;等等】

2. 作业:认识到自己渺小之后,这只小青蛙决定离开浅井,到外面的世界去看看,小青蛙会有哪些经历呢?请你发挥想象,续写故事《井蛙之旅》。 板书设计 井底之蛙

夸耀—?—渺小

见识短浅 不断学习

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