启东教育骆驼寻宝记
六年级 记叙文 6418字 610人浏览 fujun55fujun

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9 骆驼寻宝记

教学要求:

1.深入理解童话的思想内涵,在情感态度和价值观等方面受到教育。

2.了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。

3.尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。

4.掌握续写的写作要领,学会续写作文。

重点

1.深入理解童话的思想内涵,在情感态度和价值观等方面受到教育。

2.了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。

难点

1.学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。

2.理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。

3.童话中形象的塑造。

第一课时

一、导入新课:

大家说说,在你们眼里什么是宝?我提供选择答案:金钱、名誉、亲情、友情、时间、知识„„那么骆驼眼里什么是宝呢?这节课就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧!

二、整体感知

1、走近作者

陈伯吹(1906~1997),现代儿童文学家。江苏省宝山县(今属上海市)人。16岁开始业余文学创作。1927年,所作以乡村小学为题材的、具有报告文学色彩的中篇小说《学校生活记》出版。1946年,在上海与李楚材等发起组织上海儿童文学工作者联谊会,开展关于儿童文学的创作和理论研究工作。1949年编选《1948年儿童文学创作选》出版。

中华人民共和国成立后,陈伯吹继续从事儿童文学创作。有短篇小说集《中国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、诗集《礼花》和散文集《三门峡工地两少年》等作品出版。《骆驼寻宝记》与《安琪儿夜游记》、《飞虎队和野猪队》等是新时期以来的作品。

陈伯吹是儿童文学的“多面手”。他坚持现实主义的创作方法,十分注意反映各个时期的少年儿童生活,在小说创作中塑造了众多的各具性格特征的少年儿童形象,他的童话作品,闪耀着浪漫主义光芒,故事情节生动曲折,深受小读者的欢迎,他重视通过作品对儿童进行崇高的道德品质的教育和高尚情操的熏陶,强调儿童文学作家应该怀有一颗“童心”,心中要有儿童,要研究儿童的特点。

陈伯吹历任华东师范大学教授、北京师范大学教授,中华书局、人民教育出版社编审,中国作家协会理事,儿童文学创作委员会委员,上海少年儿童出版社副社长。

2.时代背景

这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年代以来,我国处于社会转型期,许许多多的人存有一夜暴富的心态,然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力,结果终将一事无成。

作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会,写得很有时代特点。

3、活动导引

课前预习。要求如下:

①读准音,查词典,为本文应积累的词语正音、释义。

②读顺文,并圈出最感兴趣的内容。

③读懂意,指文章大意,并有感情的朗读对骆驼描写的部分。

4.请同学分角色朗读课文,要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。

三、讨论交流

1.除了骆驼外,还有哪些动物加入了寻宝行列?它们都寻到宝了吗?

(明确:有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。)

2、大象用了什么手法?

(“一鼻之力”、夸张。高傲的气质。喜欢在水面游泳。)

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3、长颈鹿“高瞻远瞩”为什么要加双引号啊?

(说明作者有意在讽刺它好高骛远。)

4、作者写了那么多动物,有30多种,同学们看一下什么动物是没有写到的

(蟑螂、蚊子、猪、北极熊••••••)

5、接下来有一个任务,大家在那么多动物中,找一个最熟悉的写下它的特点,写下它们在寻宝过程的半途而废,然后再跟大家分享它。谁先写好?

(老鼠,听到遥远的地方有一件无价之宝,心里嘿嘿地笑,要是有那么一件宝,使猫好好听我的话,那该多好!)

6、在1—10自然段这里,是讲动物的表现。这些表现有一个过程?是怎样的过程?刚开始这些动物是怎样的,后来又是怎样的?

(刚开始是“火烧火燎”、“跃跃欲试”写出动物们急切的心情。而“遥远”二字为下文动物们的半途而废埋下了伏笔。后来动物们“松劲了”。冲劲 泄气 放弃(板书)这样写有什么目的?

(为下文写骆驼寻宝作铺垫,起到衬托的作用。前后进行对比。反衬作用。)

7、大家觉得这些动物是不是情有可原,为什么其他动物不能成功?

(因为它们的生活习性、自私。因为它们有了私心,它们就没有成功了。缺乏自信心的大公象,耳朵比蒲扇还大,力能轻载一千公斤香蕉,身体特棒,但他却还要老伴助他一“鼻”之力。他批评总轻信别人而没有主见的人,可自已的心也因别人的思想而跟着动摇了,大有“只许州官放火,不许百姓点灯”的蛮横无理的意味。

爱慕虚荣、怕脏怕累的金丝猴,做“寻宝”这样的大事,他却穿着“金灿灿的丝绒袄儿”,带的是“香喷喷的水蜜桃”。受点风沙,怕弄脏衣服,就放弃了自已的事业。还有像他一样的孔雀,心疼自已五光十色的金翠线彩屏,也打了退堂鼓了。

盲目自大的独角犀,自以为是强者,大模大样地上路,结果落得任由别人(犀鸟)摆步的可怜下场。还有自不量力的河马,见别人去寻宝,不觉眼红,拖着肥胖的身子,蠢笨地自我折磨了一场。

心胸狭窄、心浮气躁、急功近利的金钱豹,忍受不了嫉妒心强的大灰狼那尖酸刻薄的热嘲冷讽,便与之厮杀起来,结果弄得两败俱伤而收场。

还有狡诈自私的狮子和老虎,虽然实力大得可以震天撼地,但各怀鬼胎,相互勾心斗角,导致大伤元气,被小狮崽和小虎崽的友爱和睦的生活情状所感动而惭愧而退。

眼光短浅、外强中干、一曝十寒的长颈鹿,表面上是个“巨人”,一向“高瞻远瞩”,实质上是一个“怀疑走错了路,犹犹豫豫,跑跑停停„„走回头路”的家伙。

贪吃享乐的黑熊和只想碰碰运气的牛羊马更显得胸无大志。空想家族鸭群想得倒还挺周到长远,可做得太少,缺乏实干精神。

小毛驴、旱獭、沙獾、果子狸、黄鼠狼、鹌鹑、鹧鸪都是人云亦云、见风使舵的一类。

老公鸡和老母鸡则是一对为生活吵闹不休,想改变现状而又无心力去改变的夫妻。

想一劳永逸的大白鹅却想靠这个“宝”使自已“一步登天,直上青云”。

芸芸众生相,是动物?实是人类也!我们常把正面人物当作榜样,为何不把反面人物当成戒律呢?)

8、构思特点

引导:在构思上,作者下了一番苦功,对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物,多而不乱,杂而有序,各具特色,详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返,再集中笔墨,详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子,来和骆驼作比较,以突出骆驼的形象。

基于上述构思,课文可切分成两部分:

第一部分(1——10段),写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。

第二部分(11——19段),写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。

9.默读,感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。

第二课时

一、精读品析

1.浏览课文

浏览要求与策略:

①浏览第二部分第11-13自然段,画出描写骆驼的句子。

②思考:骆驼是以怎样的形象出场的?在寻宝的路上骆驼的表现如何?

2.讨论交流

①初登场时骆驼的形象

明确:描写特点一瘸一拐——高大 身姿雄伟 不大喊大叫——谦虚 只默默地走——踏实

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“一瘸一拐”的形象并非完美,但这样写其实更能突出骆驼的高大,这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们,它去年冬天“为了送一位旅客”,“冻坏了一条腿”,这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法:在鹦鹉的眼里,骆驼是“又傻又瘸的家伙”,不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”,瘸着腿,忍着痛,不顾路途遥远,克服了一个又一个的困难,闯过一个又一个难关。——冷水滩,冰凌湖,热风洞,夹扁谷。

②在寻宝的路上骆驼的表现如何?明确:作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛:

【这里可品析的点颇多,可通过小组讨论并交流补充的形式完成。】

夹扁谷 骆驼

两座对峙的高山间 挤、强行穿走

窄的只容一匹瘦马挤过去 不顾{头皮破 肩骨伤 腿脚流血} 坚忍不拔 百折不挠 两里长 边挤边走 四个钟头

(1.)精读品析

指导学生阅读骆驼寻宝的段落,搜索骆驼在寻宝过程中的有关信息。如:“骆驼登场时的形象”、“所经历的

二、研读比较

1.为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢?请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。„„只是默默地走着。”

(明确:三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点,也写出了他能克服重重困难的原因,字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。)

2、朗读体悟

朗读第14段,想象这段景物描写的画面,体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。

三、领悟深意

◎思考:骆驼有没有找到宝贝?在它眼里什么才是宝贝?

( 明确:在骆驼眼里这些才是真正的宝贝,因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多,作者这样写立意十分明显,即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。)

四、提高升华

结合社会实际和学生的思想实际,讨论:怎样对待财富?如何获取财富?(允许同学畅所欲言,鼓励同学树立正确的人生观、价值观,“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念,都是对待财富的正确态度。)

五、总结活动

1.活动方式

教师提出课堂总结的方向,放手让学生学会总结。

①主题方面:通过骆驼寻宝的故事,表达了怎样的思想感情?

②技巧方面:在写作上有哪些方法值得学习?

2.规范结论

主题:描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象,颂扬了坚忍不拔。无私奉献的精神。

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突出的写作技巧:衬托手法。

板书设计

骆驼寻宝记

六、拓展延伸 1.口头作文

寻宝路上骆驼会想些什么?

要求:用第一人称,根据骆驼的行为作合理想象

2.献计献策

目前我国土地沙漠化问题十分严重,沙尘暴不时侵袭内蒙、甘肃、北京等地区,造成严重危害,而我们身边破坏生态环境的现象也不时发生,作为二十一世纪的主人,我们以什么实际行动来改变目前这一状况呢?请用你智慧的头脑和勤劳的双手帮助老师描绘一幅美好蓝图。(可参考课前准备的有关治理沙尘暴的资料和有关水污染、空气污染的资料)

七、课后习题解答

(一)提示:骆驼寻宝成功的主要原因是,他有着坚定的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力。文中是这样写的:“骆驼一路前去,看到一个个走回头路的野兽,可是他并不灰心,坚信勤奋努力是有希望寻到宝的。”正是这坚定的信念,使他没有像其他野兽那样半途而废,而是不怕艰难险阻,克服难以想像的困难,终于找到了宝贝。写骆驼过“冰凌湖”时作者这样写道“那些冰凌冷得钻心疼,骆驼还是鼓足勇气,一步一步向前走。”写骆驼穿行“热风洞”时:“„„他浑身上下热得难受,全身蒸发着汗水,胃里空了,驼峰瘪了,但是这一切都挡不住骆驼前进的信心。”写骆驼过“夹扁谷”时:“骆驼以最大的耐性,强行穿走这两里长的‘夹扁谷’。”正是由于骆驼有着这样的勇气和信心,所以才能战胜重重艰难险阻。而当仙女笑盈盈地问他究竟要寻什么样的宝时,骆驼说,这地方实在太美了,要是有个宝能把他居住的沙漠变成这个样子就好了。当仙女“劝他在这个美丽的地方安家落户”时,“骆驼说,如果留在这儿享福,就等于‘得宝失宝’,他不能这样做。”这充分说明了骆驼寻宝的目的不是为了自己,而是为了改变沙漠的面貌。正是由于上述原因,骆驼终于找到了真正的宝贝。

(二)提示:抓住动物的特点及写作效果。

1.写大象,作者抓住了大象耳朵大,力气大,鼻子长的特点来写。写耳朵:“比蒲扇还大”,突出其耳朵之大;写力气:“背上一千公斤香蕉”,说明他力气大;作者还化用成语“一臂之力”,以“一‘鼻’之力”来突出大象鼻子长而有力的特点。

2.写金丝猴,作者抓住了金丝猴毛发的特点,用了一个形象的比喻:“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”,写出了金丝猴毛发的颜色、质地的特点。

3.作者用了“一群”“挤在一起”来表现鸭子喜群居的特点。

把鸭子寻宝的动机说成是:“买个清水池塘„„洗澡”,写出了鸭子喜欢戏水的特点。

4.作者只用了“巨人”和“高瞻远瞩”两个词就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写出来了。

5.“黄绿交织的彩羽”写出了鹦鹉羽毛的美丽;“饶舌”则写出了鹦鹉善于鸣叫的特点。

(三)、(四)略

不畏艰险 胸怀大众寻得变沙漠

为绿洲之宝 反衬 启示 „„

②:活着必须为多数人更好地活 ①:成功必须付出艰辛的努力

骆驼 其他

动物 害怕困难 半途而废

各怀私心

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第一场

乌鸦(大声的叫嚷着):兄弟们,好消息,在那遥远的地方有一件无价之宝。

大象(正在吃香蕉,一吐):什么?寻宝?老伴,老伴,快快快。(背上一千个香蕉)

金线猴(连忙爬上树,摘了一葛藤水蜜桃,披上金丝袄):我也要寻宝去。

黑熊(正在吃蜂蜜):寻宝怎么能少了我!等我!

老公鸡:你怎么连孩子都没看好?

老母鸡:谁说我没看好,都是你沾花惹草不看管他们,我要和你离婚。

老公鸡(大声):离就离,谁怕谁!

乌鸦(慌张):老两口,你们都干吗呀?大家都寻宝去了。

老公鸡:老婆大人,我看算了吧,我们一起去寻宝,寻到后再多生几个。

鸭子(欢欢喜喜,摇摇摆摆的跑上来):为了大家舒服,我们一定要努力夺宝——YES ! 第二场

河马(吃力的从河里爬上岸):唉!„„我的肚子已经造反了,我得下河找些食物,冲冲饥。 动物们(推拉着):别挤,别挤,快让开!

【第二天,许多动物已走不动了,趁着天黑纷纷跑回家】

【第三天正午】

犀鸟:向左走,向右走,不对,不对,向右走,向右走。(犀鸟在独角犀的背上指指点点。) 独角犀:到底往哪儿走啊?你可别欺负我这深度近视眼啊!

金丝猴:完了,完了,水蜜桃吃完了,我早晚会饿死在这荒凉的地方。还是赶紧回去吧。(转身) 孔雀:猴哥,猴哥,等等我。我也待不下去了,我的彩屏都被弄脏了。(停了停)我们一起走吧。 金钱豹(叹气):真烦人,怎么还不到?(爬上树看)

大灰狼(皱了皱眉)会上树又怎么样?还是寻不到宝。哼!再怎么忙也是白费!

(金钱豹和大灰狼打起来)

狮子、老虎(奸笑)

狮子:你笑什么?

老虎:那你又笑什么?(你追我赶)

小狮崽、小虎崽笑着搂抱在一起。

第三场

(骆驼一瘸一拐往前走)

鹦鹉:哈哈!怎么变成了跛子?

骆驼:我去年送客人被大雪冻坏了一条腿。

鹦鹉(飞走了):我不想和一个瘸子去寻宝。太没面子了!

啄木鸟(正在专心致志为老树治病)

鹦鹉:这才配得上我。咱俩一起去寻宝吧。

啄木鸟(冷淡):你寻你的宝,我看护我的森林。这里就是我的宝。

鹦鹉:咳!(飞走了)

骆驼:好热啊!„„太好了!我的脚好了,可我的驼峰„„嗨!

骆驼(左挤右压,穿过夹扁谷)

第四场

骆驼(深呼吸):这里好美啊!绿荫、草坪、花儿芬芳、小溪潺潺„„我真想居住在这里。 仙女(笑吟吟的走出水柱):你好,亲爱的骆驼,你要寻什么宝贝?珍珠、

玛瑙、翡翠、水晶,还是珊瑚、夜光璧?我这儿什么都有,你随便挑。

骆驼:我希望我的家乡能变成这样。

仙女(笑):你的愿望一定会实现的。(刹那间消失了)

骆驼(不知不觉的在草坪上睡着了)

仙女(神秘的出现在湖面上):你干脆在这安家吧!

6 骆驼:那不是得宝失宝吗?我就白来了。

仙女(笑):我本来想试探你。听了这话,我心中充满了敬意。您的家乡有您这样忠实的公民,一定会变美丽富饶的。

仙女(挥了挥手):您要的宝就在这里。我送您一程。

骆驼:谢谢,不用„„(落在家乡的土地上了)

第五场

燕子(拍了拍翅膀):兄弟,你到底寻了什么宝?

骆驼(笑了笑):我带了几种抗沙漠的种子,也就是把家乡变成绿洲。不说了,我得走了。

小燕子(愣住):嘘!这算什么宝?(又转头想了想):原来兄弟寻到的宝不是为自己而是为大家。

鹦鹉(飞了过来追问小燕子):听说骆驼寻到了宝,他是不是寻到了明珠?

燕子:你太小看我们的兄弟了,他寻到的宝是为大家呀!(飞走了)

骆驼:伙伴们,我成功了,我们走吧。