24给予是快乐的
四年级 记叙文 1694字 122人浏览 悬梁刺股滂沱大

24给予是快乐的

一、学习目标

1、能流利正确地朗读课文。

2、能正确理解课文的主要内容。

3、教育学生给予比被给予更快乐。

二、教学重难点

重点:读懂课文内容,从人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

难点:体会“给予是快乐的”这句话的含义。

三、学法指导

课文讲述了一个非常感人的故事。在圣诞节前夕,保罗收到了哥哥送给他的新车,没想到一个小男孩看到了,说希望当一个能给弟弟新车的哥哥,和小男孩的相处使保罗懂得了“给予是快乐的”。

从题目入手探究文本内容,看看读课题后想到了什么。接着,自读课文,做到读正确、读流利,大体了解课文内容。再仔细读读课文,和同学们交流读后的体会。

四、学习过程

(一)预习导学

1、预习课文,要求自学生字新词,将课文读通顺,了解课文主要讲了一件什么事。

2、了解《爱的教育》这本书。

(二)学习研讨

一、体验

1、今天,我带来几件小礼物,奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物,请获奖者谈一谈此时的心情。

2、教师小结:得到是快乐的,其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题,学完课文将根据大家的提问,评选最佳问题和最佳提问人。

二、探究

1、看了课题,你想知道什么?

2、学生提问,师生共同评价问题的质量。

从好的问题中小结发现的方法,即针对课题提问时,要抓住关键词“给予”进行思考。

3、学生选择好的问题朗读思考。

4、交流,请学生回答。随机板书。

5、教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。

6、感悟发现

(1)教师引导: 哪一个给予最珍贵?

(2)学生朗读思考,并在小组合作中讨论。

(3)交流:指名发言。引导学生展开争论,在思维的碰撞中进一步理解课文。

(4)由于给予,圣诞前夜,保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚,各有什么难忘?5、学生朗读思考,并在小组合作中讨论。

(5)交流,各组派代表发言。要帮助学生打开思维,根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。

三、升华

1、朗读课文思考:你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习?2、讨论并有感情地朗读。 请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。(学生可能会提出:我知道了给予是快乐的。以此引导学生填空:

保罗的哥哥因为 而感到快乐,小男孩因为 而感到快乐,保罗因为 而感到快乐,我也曾因为 而感到快乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。)

(三)巩固延伸

快乐阅读(30分)

给予的故事

从前有个人在沙漠中迷失了方向,他饥渴难忍,快要支持不住了。他仍然拖着沉重的脚步,一步一步地向前走,终于找到了一间废弃的小屋。

这间屋子已经很久没人住了,风吹日晒中摇摇欲坠。在屋前,他发现了一个吸水器,就用力抽水,却一滴水也没有。他失望到了极点。

忽然,他看见吸水器旁有一个水壶,壶口被木塞紧紧地塞住了。壶上有一张纸条,上面写着:你要先把这壶水灌到吸水器中,然后才能打水。但是,请在你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶塞,里面果然有满满一壶水。 这个人面临着艰难的抉择,要不要按纸条上说的,把这壶水倒进吸水器里?如果倒进去后吸水器不出水,岂不白白浪费了这壶救命之水?相反,要是把这壶水喝下去,就会保住自己的生命。

他思索再三,最后,他下决心照纸条上说的做,吸水器中果然涌出了泉水!他痛痛快快地喝了个够。休息了一会儿,他重新把水壶装满水,塞上壶塞,在纸

条上加了两句话:“请相信我,纸条上的话是真的。你只有把一己之利置之度外,才能尝到甘美的泉水。”

1、请在上文中找出下列形式的词语,再各另写两个

⑴ ABCC式:______

我还知道( ) ( )

⑵ AABB式:______

我还知道( ) ( )

2、这个故事告诉我们(用原文中的一句话回答):

3、请你想象一下,下一个来到这里看到纸条的人会怎么做,怎么想。

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