小学音乐五年级第九册第五课《故乡的小路》教学案例[1]
五年级 记叙文 2833字 262人浏览 烟羽清蓝

1 小学音乐《故乡的小路》教学案例

张超

课题:第九册教材第五课《故乡的小路》

年级:五年级。

课时:1课时。

教学目标:

1、聆听《乡间的小路》和演唱歌曲《故乡的小路》,探索、体验不同风格的旋律,根据《故乡的小路》进行创编,会用打击乐器伴奏,体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲,结合曲调体现强拍和弱拍,注重发声的重轻和演唱风格。

3、这是一首两段体的优美抒情歌曲,指导学唱前8小节曲调,指导分声部学唱后8小节。唱好二声部合唱,加强同学之间的合作能力。

4、通过聆听、表演、说说等多种艺术形式,表达自己对故乡的热爱。

教学重点:较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》。

教学难点:二声部合唱,理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。

教学切入点:

创设情趣,注重情感的交流与体验。

设置悬疑,激发兴趣,由看视频听音乐引入新课教学。

创编表演,使用打击乐器伴奏,活跃课堂气氛。

萨克斯演奏,感受演奏的不同风格的不同小路。

教学创新点和特色:

创设情趣,设置悬念,生动有趣、鼓励性的语言贯串于教学的始终。

利用多媒体,有画面有声音,形成对故乡的眷恋。

加强老师与学生的合作、学生与学生的合作,挖掘学生的闪光点。

加强了与学生的情感交流,突出学生本位。

不断注入音乐新元素,学生用打击乐器伴奏,教具:钢琴、部分打击乐器、U 盘、多媒体。

教学过程:

创情境,导新课。

师生问好(用电子琴弹奏体现师生问好歌) 。

播放聆听《乡间的小路》。

刚才同学们都欣赏了这首歌曲,谁能说说:

这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲)

歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)

音乐作品在情感上的表现是什么?(欢乐、乐观)

播放课件(故乡的小路画面)

故乡的小路总是那么令人眷恋,给我们留下了无数的欢乐与幸福。故乡是亲

切的,故乡是美好的,故乡是让人魂牵梦绕的。

今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》。

【分析:播放欣赏本册本单元台湾校园歌曲《乡间的小路》引入,体验音乐作品情感上的表现,创设情境,点击播放画面,激发学生兴趣,为演唱《故乡的小路》作好铺垫。】

二、识乐谱,学歌曲。

1、点击课件,展开《故乡的小路》乐谱。

2 2、播放歌曲,完整聆听,初步感受歌曲节奏、旋律、情感。

听一听,从歌曲中你感受到了一种怎样的情感?(带着思绪万千的心情,勾起了对往事美好的回忆,流露出对故乡小路多么的亲切,追忆到孩儿时欢乐生活的情景)

3、学习、体验变拍子。

再次播放歌曲,教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。

听出歌曲是几拍子的吗?(一小节三拍子,一小节四拍子,是交替出现的)

带领学生一起打节拍,动作演示:

如:三拍子——拍手掌、点手心、点手心;四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。

同学们,这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。

4、识曲谱,分辨乐段。

本曲谱分为两个乐段,第一乐段除一个不完全小节外有8个小节,第二乐段也有8个小节,分二声部合唱。

5、学习第一乐段。

(1)老师范唱,启发引导:

现在听老师唱一唱,这部分的歌词都诉说了些什么?(小花、小路等)

这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆,那么,你们童年最快乐最幸福的是什么呀?谁能来说一说?(让学生自由回答)

同学们的童年生活有这么多的快乐和幸福,你们能不能带着这种情感,带着对童年的美好回忆,用你们优美的歌喉唱一唱呢?

(2)引导学生随着图谱学唱第一段曲谱(点击课件白云图谱)

看着每一朵白云,用手势划旋律线,在心里默默地唱旋律(穿插讲解变音记号#,弱拍起音,突出强拍重音,十六分音符)

跟着钢琴伴奏唱一唱。

鼓励女同学演唱,老师在每一句的结尾加入伴唱。

同学们,你们感觉这么样?(回音)

请一个组的同学来唱伴唱,大家一起合作演唱,注意伴唱的声音要轻一点。

跟着音乐伴奏来唱一唱,注意把握好音乐的节拍。

6、学习第二乐段。

(1)用视唱方法学唱歌曲第一声部。

电子琴弹奏,听琴声,看曲谱,学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。

看曲谱歌词,听琴声,齐唱第一声部。

(2)用上述同样的方法,学唱完第二声部。

(3)二声部合唱练习。

老师低声部,学生高声部。

老师高声部,学生低声部。

女生高声部,男生低声部。

男生高声部,女生低声部。

(4)鼓励,即兴。

刚才,同学们唱得非常好!老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。

歌者每每回忆这些,心情却久久不能平静,你听······

7、歌曲结尾处理。

(1)老师范唱尾声。

(2)学生跟着琴声,用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。

结尾的哼鸣,你会想到什么?带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱!

8、变化处理歌曲,完整演唱。

3 (1)老师领唱“我那故乡的小路”,接着让学生齐唱,二声部合唱男生高声部女生低声部,

结尾齐唱。

(2)指名领唱,重复上述方法练习唱完。

【分析:制作好课件,课件准备充分,或音乐或曲谱或画面点击体现,有声有色,节省了课堂上许多时间,方便了教学。乐理知识结合歌曲教学,激兴激发,让学生共同参与、分析、感受、体验,把学习音乐兴趣融入了教学之中,突出了学生变被动为主动。加强了学生对音乐的理解能力、音乐知识技能的掌握;加强了课堂上学生的互动,培养了学生的合作能力。】

三、唱歌曲,编表演。

1、使用打击乐器伴奏。

歌好听,优美感人,如果能配上乐器伴奏效果会更好,谁能来用打击乐给歌曲伴奏?

提供伴奏乐器:铃鼓 双节筒 沙锤(沙球)

2、点击播放打击乐节奏图示。

铃鼓节奏: |x 0 0 |xx 0 0 0 |

双节筒节奏: |x 0 0 |x 0 0 0 |

沙锤节奏: |0 0 x |0 0 0 x |

3、分组边唱边表演,鼓励创编。

老师用“慢、中、快”三种速度演奏,体现三种风格所表演的情感,让学生感悟:

第一种风格慢速节奏的情感?(悲伤、伤感)

第二种风格中速节奏的情感?(甜美、幸福)

第三种风格快速节奏的情感?(高兴、快乐)

5、创编歌词,点击课件,让学生编唱。

【分析:创编活动,让学生手持打击乐器为歌曲伴奏,体验音乐的节奏、和谐及产生的共鸣,会给音乐带来美感。创编歌词,运用歌词在熟悉的旋律下产生的效果,激发了学生的创造性思维。】

四、简小结,激尾声。

1、小结。

这节音乐课,同学们自始至终表演的相当好!配合的非常好!掌声鼓励你们!

家乡是生我养我的地方,无论我们走到哪里,妈妈的话儿永记住,思乡的旋律永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡,热爱我们的祖国,热爱家乡的小路,热爱家乡的亲人。让我们用最美妙的音乐,来表达对家乡的思念。

同学们,我们再一次用深情的语气,欢快的情感,共同演唱《故乡的小路》。

2、轻声播放歌曲,按组有秩序地离开教室。

【分析:音乐审美,音乐情感,要贯串于整个音乐教学过程,因而结尾也要起着画龙点睛的作用,升华主题,使学生有着美好的回忆,充满欢乐的气氛,让学生回味无穷,让学生喜欢音乐,使学生对唱歌教学不感到乏味。结束几句简短的话语,几秒钟的美妙音乐声,使学生对音乐产生了共鸣。】