作文中间的写法
初二 其它 3835字 1212人浏览 薇心1996

作文讲座(二)

课题:作文中间的写法

山东阳谷县高庙王联校秦楼小学:杨兴郭、 目的:1、让学生了解有条理地叙述事物的

表达方法。

2、让学生分清楚内容的详略。

重点:同目的

过程:

一、 复习导入

1、 抽生回顾作文开头写法的要求。

2、 检查上节作业。

二、 学习作文中间的写法:接上、顺写、详重点

1、 接上:就是接续开头的内容来写。因为开头的内容是要求“扣题”的,当

然就不会跑题。中间部分,我们要求“接上”。“接上”:就是接续开头的内容来写的,这就能保证了作文,中间不会跑题。作文不跑题,才是关键。

2. 顺写:就是顺着开头的内容,有条理地叙述。 作文行文的顺序一般有四种: 时间顺序

写作文,我们必须按照事情发展的先后顺序来写。只有这样才能保证,对事情叙述的一清二楚,让人一看就明明白白。

列如: 都是忘事惹得祸

秦楼四年级:李杨

提起忘事,我还冤枉过一个人呢!事情原来是 这样的:

一天下午放学后,回到家我打开文具盒,拿出我

心爱的钢笔写作业。第二天上午去上学,由于同学催得紧,我们就火急火燎地就上了

路。第二节写字课上,写字时发现钢笔没有了,书包、书洞翻了两三遍也没有找着。这支笔是我小姨送给我的生日礼物,疼得我直想哭。我回头一看,后桌的张慧聪用的笔和我的一模一样。我二话没说就从张慧聪手中夺了过来。张慧聪一愣,说:“你夺我的笔干啥?”“谁让你偷我的钢笔啦! ”我气冲冲地说。“你胡说什么!”张慧聪恼怒了,又把钢笔从我手中夺了回去。就这样,一来二去地把一支好好的钢笔夺成了两截。张慧聪一看钢笔坏了,一把拽住我的头发,把我摁倒在地。

班长一看发生了打架事件就去告老师。老师来

了以后也没问出个结果,只好拿出10元钱,买了两支一模一样的钢笔给了我俩才算了事。

放学回家后,妈妈看着我乱糟糟的头发着急地问:“发生什么事啦?”我气冲冲地说:“钢笔被人偷了,还挨打了一顿。”“你的钢笔忘在家里啦! ”妈妈说。我看着这支钢笔一时不知如何是好。自言自语道:“这可怎么办?这可怎么办?”“下午快去给同学道歉去!”妈妈说。

通过这件事我想到:遇到事要冷静,不要一时冲动,以免惹得人人不高兴,造成不必要的后果。

这篇作文,小作者是按照,一天下午放学后,第二天去上午,第二节写字课上,放学回家后的时间顺序来写的。

情感顺序:就是按照人们对事物的情感、认识的变化顺序来写。人是有感情的,人的情感、认识会往往随着事情的变化而发展变化的。

列如:

我给班级添光彩

(秦楼六年级学生:许延硕)

以前我总认为,只有学习好的学生才能为班级争光,想不到期末考试,我这个差生也为班级添了彩。

我升上六年级后,和往常一样继续做我的电视迷,一看就是半夜。妈妈问:“作业做完了吗?”我郑重其事地说:“你不知道减负吗?没作业。”上学期期中考试我考了一个全班倒第一,看到这个分数我感到害羞,无法向家长交代;可老师非让我们没考及格的学生家长去学校。后来在老师和家长的共同教育下,我写下了认真学习的保证书。

后来老师又把我从最后一行调到最前面,还让一个学习好的同学对我每天检查。我想老师和同学都是真心来帮我,再不学习就对不起他们啦!从此,我也真地用起劲来,每天晚上我写完作业后,就把当天学到的内容进行回忆,对学过的知识进行复习巩固,对后天要学的内容进行预习,把不理解的地方记上记号,老师第二天讲解时注意听讲。功夫真是不负有心人,在这次期末考试中,我的语文考了75分,我个人就为班级提了两个百分点。让我班,从期中的第五名提到了第三名。语文老师说这是我为班级添的彩,为这老师还发给了我一个进步奖。

通过这次考试让我明白了一个道理:只要你努力学习就有进步,只要你努力就一定能为班级添光彩!

(简评:小作者兴致勃勃地把自己成长的过程进行了回忆,从而,不难看出差生是可以转化的。)

这篇作文开头中“为班级争了光,”“为班级添了彩”,就是扣题。定位就是“想不到期末考试,我这个差生也为班级添了彩。”确定了下文的写作内容。中简部分,就是接续开头中的“想不到期末考试,我这个差生也为班级添了彩。”来引下文:“我以前只知道玩耍,后来,在老师的教育下和家长的监管下、同学的帮助下,走上了学习正道。”《我给班级添光彩》这篇作文的表达顺序是“情感顺序”。他就是按照对事情的情感、认识的变化顺序(叫变化过程)来写的。

空间顺序

就是按照游览或目光移动的空间顺序来写。游记、写景、说明文多采用这种表达方法。(对我们小学生来说目前暂且不学)举例略。

(4)几个方面

就是按照事物的几个方面来写。例如:《恨》(对我们小学生来说目前暂且不学) 总之,顺写是主流。但在巧妙构思时,若需用到倒叙、插叙的写法,则应灵活地调整记叙顺序,以便让文章激起波澜,平中见奇。因此对顺写,不能僵化地理解,不能让它束缚了文章的巧妙构思。

倒叙:常用在作文的开头。

插叙:常用在作文的中间,插叙内容一般一笔带过。

3、详重点

你认为哪个事例最典型、最有说服力、最能有力地表达文章的观点(中心),就把这一段写详细,其余的略写。如果只写一件事一定要详写。如果二、三件事,要详写一件事,其余略写。

例如:下面是四、二班某个学生写的作文。作文题目是《我最敬佩的人》,他在作文中是这样写的:“令我最敬佩的人是钟晓彤。<她各科成绩名列前茅,>每次考试都是全班第一名,令我敬佩。我很想跟她一样,每次都考个好分让爸爸、妈妈高高兴兴的,可我做不到,我向她学习好的学习方法。让妈妈每天开开心心、快快乐乐的。” 例如:(我把情况给介绍一下,孙女杨梦飞一下午,就写具体了)

我最敬佩的人

第一小学六三班; 杨梦飞 一头乌黑秀发下面,配着一幅鹅蛋脸,在那幅漂亮的脸蛋上,镶嵌着一双既有神又明亮的大眼睛,眼睛下有一张能说会道的樱桃小嘴,这就是我敬佩的女中豪杰钟晓彤。

为什么说我敬佩的人是她呢?待我慢慢向你道来。

她的优点实在太多了,一时说不完。就她学习方面的优点也够写一阵子的,因为她各科成绩都名列前茅。她学习好,是事出有因的。在每一节课中,她总是聚精会神地听老师讲课,老师提出的问题,她回答的总是那么新颖。就说语文课上的事吧:在学习《第一次抱母亲》时,当课堂讨论到“我坐到床沿上,把母亲抱到怀里,就像小时候母亲无数次抱我那样”时,老师问我们从中体会到什么?我答地是“体会到对母亲的爱”。老师说,这是正面回答,从反的方向想想是否有新的发现?正在同学们绞尽脑汁时,钟晓彤突然答道,“我体会出母亲养儿育女的辛苦。”话音一落,教室里就响起一阵掌声。

数学上,遇到难题她不是急着去找同学交流或请教老师。她总是先把老师讲的概念,牢牢的记住,再回顾老师讲例题的思路,然后对难题反复练习,直到融会贯通为止。学英语点读机是她的伙伴;科学课,她在课下反复实验;品社她注重知识的拓展,在学习《做聪明的消费者》一课时,他问老师消费者权益日是哪一天。老师把3月15日写到黑板上,结果在期中考试中,答对的恐怕只有我们学校的学生吧。为此,我班平均分50.26,在全乡遥遥领先。

她的爱好, 就是对学习的痴迷。她的努力没有白费,在考试中已经得到了回报。 她不但是我敬佩的人,还是我的启迪者。通过她的努力,我终于明白了一个真理:只要你付出了百分之一百的努力,那,回报你的就会是百分之二百的收获,努力确保成功。我以后会在朝着她那种精神加倍努力学习,考个好成绩拿回家,让自己和父母开心。

指导老师:杨兴郭

三、 课堂练习

1、指出下文《都是忘事惹得祸》中的“扣题、定位、

引下文和中间段中的接上、顺写的关键内容。

都是忘事惹得祸

秦楼四年级:李杨

提起忘事,我还冤枉过一个人呢!事情原来是

这样的:

一天下午放学后,回到家我打开文具盒,拿出我心爱的钢笔写作业。第二天去上学,由于同学催得紧,火急火燎地就上了路。第二节写字课上,写字时发现钢笔没有了,书包、书洞翻了两三遍也没有找。这支笔是我小姨送给我的生日礼物,疼得我直想哭。我回头一看,后桌的张慧聪用的笔和我的一模一样。我二话没说就从张慧聪手中夺了过来。张慧聪一愣,说:“你夺我的笔干啥?”“谁让你偷我的钢笔啦! ”我气冲冲地说。“你胡说什么!”张慧聪恼怒了,又把钢笔从我手中夺了回去。就这样,一来二去地把一支好好的钢笔夺成了两截。张慧聪一看钢笔坏了,一把拽住我的头发,把我摁倒在地。

班长一看发生了打架事件就去告老师。老师来了以后也没问出个结果,只好拿出10元钱,买了两支一模一样的钢笔给了我俩才算了事。回家后,妈妈看着我乱糟糟的头发着急地问:“发生什么事啦?”我气冲冲地说:“钢笔被人偷了,还被人打了一顿。”“你的钢笔忘在家里啦! ”妈妈说。我看着这支钢笔一时不知如何是好。自言自语道:“这可怎么办?这可怎么?”“下午快去给同学道歉去。”妈妈说。

通过这件事我想到:遇到事要多想一想,不要一时冲动,以免惹得人人不高兴,造成不必要的后果。

2、假设场景课堂训练 以“妈妈带领弟弟到大路上去玩耍,突然来了一两面包车,停在弟弟的面前,从

车上下来两个壮汉把弟弟抢到车上,开车而逃。”为场景展开想象,写一篇作文,开头做到:扣题、定位、引下文;中间做到接上、陈述、详重点结。题目自命,字数不限。

3巡视检查、面对面的指导。

四、 家庭作业

以《请为我竖起大拇指》为题,写一

篇作文,把所学到的知识运用到作文里面去。

撰稿人:杨兴郭

电话:15964799955

邮箱:QLYXG1958@163.com