在风雨中发生的事
高一 其它 1658字 1276人浏览 ggm2006

《在风雨中发生的事》教学设计

一、教材简介

本次口语交际的内容师说“在风雨中发生的事”,是本单元:风雨雷电“主题的拓展和延伸。提示语共三个自然段。第一自然段是引言,天气的突然变化,可能会发生意料不到的情况;第二自然段是说在风雨中发生的事,要求很宽泛:经历的、看见的、从媒体或影视剧中看到的都可以说;第三自然段是对说法的补充。插图可以让学生产生联想。

二、教学目标

能清楚地讲述自己经历或看见的在风雨中发生的事,说具体。

三、教学重、难点

具体、完整、生动地叙述一件事。

四、教学流程

1. 梳理写法

同学们,本单元以“风雨雷电”为主题,选编了4篇课文,以生动具体、形象逼真的语言分别描写了老北京的春风,昌潍平原上的雷雨,如梦如幻的巫峡雾景,让我们真切的感受到,大自然真像一位神奇的魔术师,鬼斧神工,天机独运,创造了那么多奇妙的自然现象。那么,作者都是怎样来写的呢?

生:1、抓住景物特点。

2、按照一定顺序。

3、合理大胆想象。

4、运用多种修辞。

2. 谈话导入

生活中,大家经常会看到许多自然现象,比如雷电、雨雾、风雪等,你留心观察过吗?今天,老师将带着同学们到风雨中去感受一下。

学生默读教材上的提示,并勾画出要点。

学生讨论、汇报本次口语交际的要求。

思考、想象在这些不同的景象里会发生哪些事情?

3. 创设情境

学生练习说一说:城市、农村等不同地点,白天、晚上等不同时间,疾风骤

雨、微风细雨等不同景象。

学生汇报、教师适当点评。

出示课件

在这不同的风雨中,可能会发生什么样的事呢?今天,我们就“风雨中发生的事”这个话题来说一说。借鉴前面学过的几篇课文的写法,看哪位同学的故事最感人,最能打动在座的各位听众,我们将评出最佳创作奖和最佳小评委。

4. 学生构思,列提纲。

要求:⑴事件选择。同学们可选一件感人肺腑的,也可以选一件令人深思的或给人以启示的事情来说。自己的故事或课件中的素材都行,可以认真观察下面的几幅图,说出一个完整的故事。也可以是以前看到的,也可以是听到或想到的。但是必须在风雨中发生的事才行。

5. 小组演示。

以小组为单位,在组内讲述。在小组成员发言时,要学会倾听,尊重他人的意见,学会借鉴,同时也要有钍对性地提出自己的看法。

故事梗概

⑴雨中,父母不知为我送了多少次雨伞。那次下大雨,爸爸没带伞,我冒着给爸爸送伞,爸爸夸我是他的好女儿。

⑵有一次,我举着伞走在马路上,看见一位老奶奶冒着雨艰难地走着,我赶忙上前去她共伞,把她送回家,老奶奶非常感谢我。

⑶那天,我们为灾区人民捐款、捐物。雨中,老师们慷慨解囊,同学们也井然有序地排着队,纷纷献出自己的爱心。

⑷在抗洪现场,解放军叔叔冒着风雨在抢险大堤上扛着沙袋奔忙,还有的浸在冰冷的洪水中用身体筑成一道坚固的人墙,与洪水顽强地搏斗。

⑸你是否在意过那些社会最底层的人民呢?就如那风雨中的清洁工,为了人民的生活无私的奉献着,痛了,忍着;累了,仍不在意。一天,放学了,突然下起了倾盆大雨,在回家的路上,我看见一位清洁工还在大街上打扫卫生。因为在下雨,所以有时候一些叶子被雨水打湿了,用扫把怎么扫也扫不动,必须要用手一片一片地捡起来。我跑上去问:“您不累吗?”只听她说了一句:“不累,虽然我脏了,但是我负责的地方干净了!我心里很高兴。”说完,她就走远了,看的见她那身

影越来模糊,越来越小,可能又要去打扫别的地方吧,慢慢的,慢慢的,她走不见了„„那位清洁工真的是给我留下了一个深刻的印象!那一件小小的事情,成了我心目中最好最好的回忆。

6. 全班交流,师生评价。

紧扣主题。语句通顺,叙述完整,绘声绘色,声音洪亮,态度自然大方,入情入境,以情感人。

每个同学都要珍惜这次交流的机会,把自己准备好的事情讲给同学听。一个同学说完了,了解情况的同学可以补充,其他同学可提问题。

7. 随机引导,把事情说具体、说生动。

自己练习说,想一想怎样才能把事情说具体、说完整呢?

小组讨论。

学生汇报。

8. 总结:不同的风雨中,发生了不同的故事,每一件事情都令人深思、感人肺腑,真是风雨无情人有情啊!

9. 宣布最佳创作奖和最佳小评委。