寻找春天的踪迹 设计
初二 散文 2818字 220人浏览 王玉杰王春增

《寻觅春天的足迹》教案

【活动目标】

1. 以自主、合作、探究的学习方式,引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹,去了解自然,认识自然,感受生命,从而培养学生热爱自然,热爱春天的情感。

2. 关注学生的情感体验,在识春、诵春、赏春、绘春等活动过程中,培养学生发现美、感受美的能力,进而体味人生春天之魅力。

【活动过程】

1. 积累春的诗句、词语,背诵名段。

2. 写作:以“春天”为话题,抒写自己的情感体验。

一、导入

《春天在哪里》你从歌中听出了什么?

活动一:识春----柳暗花明又一春

展示《二十四节气歌》(春天的六个节气)

春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。 你知道第一句中点出的六个节气吗?

立春即春季的开始(2月4日或5日)

雨水即降雨开始,雨量渐增(2月18日前后)

惊蛰即春雷惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物(3月5日或6日)

春分表示昼夜平分(3月20日或21日)

清明:天气晴朗,草木繁茂。(4月5日前后)

谷雨:雨量充足而及时,谷类作物能茁壮成长。(4月20日或21日) 活动二:诵春──满园春色关不住:

古往今来,向往春天、描绘春天、赞美春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万,不可胜数,真可谓“满园春色关不住”啊,春天在哪里呀,春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢?请同学们快速搜寻记忆中写“春”的成语:

1. 关于春天的成语

春暖花开 春意盎然 春光无限 春深似海

春光明媚 春花秋月 春华秋实 春回大地

春色满 园 春山如笑 繁花似锦 含苞欲放

鸟语花香 莺歌燕舞 雨后春笋 姹紫嫣红

2. 关于春天的诗句

(1)随风潜入夜,润物细无声。

(2)等闲识得东风面,万紫千红总是春……

(3)满园春色关不住,一枝红杏出墙来。

(4)人面不知何处去,桃花依旧笑春风

(5)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

(6)野火烧不尽,春风吹又生……

(7)沾衣欲湿杏花雨,吹面不含杨柳风。

(8)不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀……

3. 关于春天的语段

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。

学生总结:写景需要注意什么?

活动三:绘春──万紫千红总是春:

同学们,在诗人的笔下,春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢,感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀,春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人,用自己的语言描绘大自然中的春天,要我们的笔下,“万紫千红总是春”!

1. 语句描春

请用“春天的_____美,你看……”句式说话。把你真切的体会,用诗意的语言描绘出来。例如:

例1: 例2:春天的山峦美,你看,这里层峦叠嶂,千峰竞秀,高低生姿,景色秀丽…… 活动:学生描绘春天

2. 短信赞春

手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家,这不,春天到了,我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西,急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的,请大家欣赏。注意思考:它们在语言上有哪些特点?

例1. 让阳光送去美好的期待,让春风送去我深情的祝愿,让白云和蓝天永远点缀你的生活,让白鸽将祝福一次次捎到。

例2. 春天到了!愿你抱着平安,拥着健康,揣着幸福,携着快乐,搂着温馨,带着甜蜜,伴着浪漫,牵着吉祥,轻松愉快每一天!

例3. 让平安坐上开往春天的火车,让快乐与你不见不散,让幸福与吉祥一个都不少,祝福你──快乐!

短信作品特点:

1、联想想像丰富。

2、借用鲜明的形象来抒发情怀。

3、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。

4、句式尽量整齐,押韵。

在这个美好而多情的季节里,你想对你的朋友说些什么呢?请用短信的形式,把你的美好祝福带给他(她)。

示例短信:

1、梳妆的柳枝是春的倩影,翠绿的小草是春的微笑,绽放的鲜花是我的祝福,叮咚的溪流是我的祈祷。朋友!让多情的春风将我的思念为你捎到。

2、山含情,水含笑,轻风拂柳梢;春光暖,百花俏,嫩叶戏春鸟。朋友!让我们和着春的旋律舞蹈!

活动:学生进行创作,4分钟之后咱们交流。同学们展示你为朋友写的短信祝福语。

例1. 让阳光送去美好的期待,让春风送去我深情的祝愿,让白云和蓝天永远点缀你的生活,让白鸽将祝福一次次捎到。

例2. 春天到了!愿你抱着平安,拥着健康,揣着幸福,携着快乐,搂着温馨,带着甜蜜,伴着浪漫,牵着吉祥,轻松愉快每一天!

例3. 让平安坐上开往春天的火车,让快乐与你不见不散,让幸福与吉祥一个都不少,祝福你──快乐!

短信作品特点:

1、联想想像丰富。

2、借用鲜明的形象来抒发情怀。

3、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。

4、句式尽量整齐,押韵。

在这个美好而多情的季节里,你想对你的朋友说些什么呢?请用短信的形式,把你的美好祝福带给他(她)。

示例短信:

1、梳妆的柳枝是春的倩影,翠绿的小草是春的微笑,绽放的鲜花是我的祝福,叮咚的溪流是我的祈祷。朋友!让多情的春风将我的思念为你捎到。

2、山含情,水含笑,轻风拂柳梢;春光暖,百花俏,嫩叶戏春鸟。朋友!让我们和着春的旋律舞蹈!

活动:学生进行创作,4分钟之后咱们交流。同学们展示你为朋友写的短信祝福语。

云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。( )

春风又绿江南岸,明月何时照我还。( )

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。( )

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。( )

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。( )

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。( )

2. 根据意义猜成语

形容初春的寒冷。( )

指春天就要过去了。( )

春天开花, 秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。( ) 像春天的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。( ) 春天气候温暖,百花盛开,景色优美。( )

形容春天的气氛很浓。比喻繁荣兴盛的样子。( )

活动六:写春-----为有源头活水来

课下写作:《我心目中的春》《在这个不寻常的春天里》

以上两题任选一题。用自己善于驾驭的文体写一篇文章,不少于600字。

教师寄语:

同学们,多姿多彩的生活永远是写作的源头活水,如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性,那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”,用爱心去感受生活的“善”,用诗情去歌颂生活的“美”!那么就用我们的言行,去呵护春天、关心春天,用我们的真诚去编织春天、灌溉春天,让春天常驻我们身边,永驻我们心灵深处的家园……