这就是我作文指导
初一 记叙文 1640字 127人浏览 hhxxyy0828

《这就是我》作文指导教案

【活动目标】

1、正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。

2.用普通话口齿清楚地介绍自己,能根据不同的目的调整说话的内容和方式。用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。 3.选择合适角度表现自我的鲜明个性,力求有创意地表达自我。

【教学重点】

在介绍自我的基础上,以《这就是我》为题进行写作练习,要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的的个性,力求写出新意。

【设计理念】

在我们的教参书中列举了三个活动,但是我的观点是活动二的主要目的应是学生为了承担某项工作而作的自我介绍,重点突出的应是自己从事该项工作的优势。活动三是让学生在假设的场景中作自我推荐,重点是在双方的对话交流中展现自己的风采。活动一则是让新同学尽快认识自己,了解自己。而且对比三个活动,活动一的开展能比较密切的与后面的写作相联系。所以这次活动确定为一。这个活动为两课时。第一课时为说话课,在说话练习中对学生进行写作指导。目的是让学生学会选材,学会表达。第二课时为写作课,目的是以《这就是我》为题进行写作练习,要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的的个性,力求写出新意。

【设计思路】

第一课时

现在的孩子可以说时时处处以自我为中心,自我是最熟悉的话题,但是要让他们口齿清楚地表述自我,书写自我,却并非易事。尤其这是进入中学以后的第一次作文课,学生都有要写好的愿望,所以需要我们对他们做出科学的引导。

活动过程主要设计为三个环节:

第一环节:介绍自己(通过这个环节让学生学会选材)

1. 学生依次自由介绍自己,在通常情况下如果没有特别要

求,学生的自我介绍都集中于自己的姓名,年龄,家庭住址和小学毕业等。

2. 教师对学生的介绍做点评。指出他们共同的弊端:只能让

人记住姓名等模糊的代号,不能给人留下深刻的印象。

3. 小组讨论:如何介绍自己才能给人留下深刻印象。讨论后

集体交流。

4. 学生结合交流后的收获,再构思自己的自我介绍,然后小

组内交流。小组推选出两位自我介绍好的全班交流。

5. 小组优秀代表自我介绍以后,全班一起寻找他们的介绍中

有没有重复的地方。无论怎样的学生在这个环节的介绍中,肯定会有冲突的地方,比如爱好相同,特长相同等等。

6. 集体讨论:如何让自己的介绍与众不同。鼓励学生畅所欲

言。

集体明确:必须抓住自己性格中的主要特点,突出自己某一或某几方面的性格特点,力求介绍出个立体的、充满个性化的自我。

可以介绍个人简况:姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……

可以介绍自己的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我……

可以介绍自己的性格和特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好动的我……

可以介绍自己的内心:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责……

可以介绍自己的爱好:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我……

第二环节:彰显自我(通过这个环节让学生学会表达)

1. 小组讨论应该用什么方式来表达自己的与众不同。 明确:可以以时间为序组织材料,突出自己的成长历程;可以采用片断组合的方式,截取不同年龄段的典型事件,凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式,写自己是一个矛盾的集合体等等,总结而言,就是要通过典型的事例来表现自己。

2. 给学生时间,根据自己以上所学,构思一个自我介绍的

作文片断。

3. 教师结合时间选择几篇优秀的片断范读,然后让学生竞

猜。对于竞猜成功的片断,一起总结他们的成功之处。 明确:选择事例典型,语句表达清楚,能写出自己的独特之处等等。

第三环节:师生一起小结:如何写出一个与众不同的自己。

第二课时

学生结合上一课时的所学,以《这就是我》为题,进行写作练习。明确书写、字数要求。