时刻准备着
六年级 其它 1625字 145人浏览 s6o6

时刻准备着

小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣,小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起。《长大后我就成了你》这首歌的旋律几乎是陪我度过了整个童年时光。依然记得自己的那些老师站在三尺讲台上的风采:手握教鞭,挥汗如雨的认真的神态;怀抱书本,坚持不懈的无私的指引;眼怀温柔,风里雨里的悉心的教诲„„黑板上的字迹早已经随岁月淡去,而那些可爱的人却在记忆里那么温暖清晰。

曾经的我,是一个没有历史常识的人,是一个根本考不上大学的人。而我的学习态度的转变,源于高中历史老师对我严厉的要求和耐心的指引。高考一模试卷讲评的时候,老师轻轻拍了拍我的桌子:“来,把你选择题的答案写到黑板上。”,直到现在我都忘不了当时站在讲台上脸红心跳的羞愧感,因为十二个选择题,我只答对了三个,可想而知我的成绩有多么糟糕。当我准备迎接铺天盖地的批评与嘲讽的时候,老师拍了拍我的肩膀,只对我说了句,接下来要认真听讲。那节课我心无杂念,目光一丝一毫不敢离开卷子。后来,在只有我和老师的办公室里,她还是非常严厉地批评了我,她问我说,你就真的不想上大学吗?我说老师,我历史学得不好,成绩那么差,我现在学还来得及吗?老师望着我的眼睛意味深长地说:孩子,我说来不及你就不学了吗?我很疑惑,但似乎一瞬间都想通了,是啊,高考就在那里,来不来得及我都要学啊!与其要学,那不如就学明白一点儿。再后来,2013年9月,我拿着比一模高近60分的成绩单,虽然打着擦边球,但还是如愿进入了大学。

在我选择成为一名师范生之前,我从未想过,自己会与历史教师这一职业的距离如此之近,我一直在想,我能否成为一名历史教师,“师范”二字,究竟承载着怎样的希望与嘱托?前不久,在师德修养的课堂上,老师带着我们认识了张丽莉。一位平凡的80后女教师,在失控的汽车冲向学生的一刹那,奋力推开学生,自己反被车轮碾压,经过一百多个小时的抢救,虽然没有生命危险,但从此高位截瘫的她再也无法站起。28岁,本应是奋斗的年华,生活却待她如此残忍。然而她却说:我已经和父母度过28年的快乐时光,可那些孩子们的人生才刚刚开始,推开他们是我的本能。她的本能,她的本能正是她骨子里的师道和流淌在她血液中的大爱。

怀爱才能为师,这是师德的根本。教师的爱是捧着一颗心来,不带半根草去的无私;是粉笔染白青丝,红勾倾注心血的奉献;是春风化雨润物无声的关怀,甚至是如张丽莉、殷雪梅、潭千秋一样的舍生而忘死。我曾以为只有闻名于世、功成名就才叫崇高,我曾以为只有振臂一呼、应者云集才叫伟大。然而,平凡岗位中人民教师的坚守,灾难面前人民

教师的选择,让我明白了崇高与伟大的真正含义。

我渴望走进历史课堂,渴望站上讲台。成为一名教师,我时刻准备着。历史教师是文化的传播者,是历史的传承者,我们不但应该具备一般教师的职业道德和教学技能,更应该具有史学工作者特殊的史学素养。古代治史者不惜以生命换取秉笔直书的权利,今天的历史教师也应该有这种勇气。在阶级尚未彻底消失的社会形态下,谁都可以肆意践踏历史,尤其统治阶级的意志,被强加到历史的研究和教学中。陈云提出做学问要“不唯上,不唯书,只唯实”,作为历史教师也应该具有这种精神,不把没有经过甄别的东西教给学生。同时,加强国情教育,加强爱国主义教育,是每位从事历史教学工作者的神圣职责和崇高使命。历史教育的终极目标是人格教育,历史教学的理想境界是传授知识、培养能力、发展智力、塑造人格。

我渴望成为一名历史教师,我希望自己能给学生带去生动而又深刻的历史知识,能创建一个活泼有趣的历史课堂,掌握扎实的专业知识,具备优秀的教师素质,拥有良好的教学技能,在平凡的工作中坚守一份信念,以无声的觉悟,做有声的事业!教育既是科学又是艺术,教育工作者承担的是家庭未来的希望,培育的是国家未来的根基。好的教师不一定能名扬万里,但好的教育一定能振兴中华。我是一名光荣的师范生,我愿意加入到教育者的行列,并为之努力奋斗。成为一名优秀教师,我时刻准备着!