纸上谈兵(400字)作文
初一 记叙文 3276字 3560人浏览 朱定友123

精选作文:纸上谈兵(400字) 作文

在古代的时候,有一个善于用兵的大将军,他打了许多的大胜仗,攻占了许多的城池,别人都称赞着他。那位大将军有个儿子叫赵括。赵括从小就十分聪慧,把《孙子兵法》都能背得滚瓜烂熟。 突然有一天,邻国发动了攻击,大将军奋力抵抗,可还是败下阵来。于是,他对自己的儿子说道:唉,为父已经老了,打不了仗了,儿子,你愿意做我的继承人吗?好!赵括胸有成竹地回答。心里想:哈哈!我终于可以好好抖抖将军的威风啦!谁知道,他才刚一上阵,就被敌人打得落花流水,于是,他也不管三七二十一,就拼命的往回跑,狼狈极了。 赵括回到大营里,急忙拿出许多的兵书,看过了一本又一本,不是这本,也不是那本&&正当他翻书打算从中寻找到破敌的方法时,敌人已经冲进大营里了&& 通过这个成语故事,我明白了一个道理:做事不能死脑筋,要学会灵活变动。吉林长春汽车产业开发区第二实验学校四年级:谭炳??

篇一:《纸上谈兵》

《纸上谈兵》读后感

思茅二小振兴校区 五(3)班 李祯杰

指导老师 张 瑜 最近我看了《史记故事》里面有飞将军李文驻守边疆的故事,有廉颇蔺相如将相和的故事;但使我最受教育的是赵括的纸上谈兵。

赵括是赵国大将军,赵奢的儿子,他从小熟读兵书,谈论兵事,大家都驳不过他,但是他父亲不相信赵括能真正运用兵法,因为他没有亲身上战场的经历。

赵括骄傲自大、刚愎自用。赵括的父亲每次都将大王赏赐的宝贝分发给下属,而赵括都将宝贝藏起来,占为己有;赵括父亲有很多的朋友,并且和下属的关系也很像朋友,而赵括的下属都很惧怕他。不久,秦国来攻打赵国,赵括奉命迎敌,到了战场上面,却将那死死的兵书搬上战场。这赵括不懂如何活用兵法,没想到被秦国包围,活活葬送了40多万士兵的生命和赵国的大好江山。 以上就是纸上谈兵的故事,在生活中这样的问题也是经常有的,谈不上上前线打战,可是类似的事情不也在生活中出现吗?每一个问号都是活的,并不是只有唯一的解决方法,或许按常理出能解决,可是为什么不动动自己的脑子,把事情变得简单些呢?兵书上是死的,只能用来做参考,当真的面临困难,不要把别人的脑子想得太简单。书是死的人是活的,想让别人猜不透你的意思而去攻击的话,一定会大获全胜,但是你必须要会运用、补充、思考,这样你赢的机会就会非常简单,解决困难也是一样的。

生活中的例子很多,像数学题,总是一个个问号等着你,破解的办法很多,而你为什么就要死板的写一大串数字让你自己头晕眼花呢?有时候一点点小的变化就可完成一个大问号,这就是人类运用活的价值,每一个问号不都是靠着另一个问号解决,只有活着运用,才可以将一场战打得漂漂亮亮。

篇二:《纸上谈兵》 《纸上谈兵》

《纸上谈兵》主要写了古时后有个人叫赵奢,赵括从小就读兵书,因此,他谈起用兵作战,总是滔滔不绝。可他的父亲却说他只会说空话,没有真本领,不会用兵,更不能当大将。有一次,秦国攻打赵国,

赵王让赵括当大将,代军打仗,有人劝赵王说:“赵括兵书虽然读的熟,但不会灵活运用,会坏事的。”赵王不听。不久,在两军交战中,令全军覆没,赵括也在交战中阵亡。

这篇课文让我感受到了赵括虽然兵书读得很多,可是却不会灵活运用,所以才会全军覆没。而赵王做事太鲁莽,用人不当,也是导致失败的主要原因。 我掩卷沉思:不论做什么,都不能只空谈理论。只有联系实际,活学活用,将所学的知识运用到实际当中去,才能将事情做好。

棠涌小学四年级:时尚舞台

篇三:读《纸上谈兵》有感

读《纸上谈兵》有感

今天,我读了《纸上谈兵》一课,主要写了古时后有个人叫赵奢,赵括从小就读兵书,因此,他谈起用兵作战,总是滔滔不绝。可他的父亲却说他只会说空话,没有真本领,不会用兵,更不能当大将。后来,赵奢死了,有一次,秦国攻打赵国,赵王让赵括当大将,代军打仗,有人劝赵王说:“赵括兵书虽然读的熟,但不会灵活运用,会坏事的。”赵王不听,结果,赵括接受兵权后,生搬硬套书上的条文,不久,在两军交战中,令全军覆没,赵括也在交战中阵亡。

这篇课文让我感受到了赵括虽然兵书读得很多,可是却不会灵活运用,所以才会全军覆没。而赵王做事太鲁莽,用人不当,也是导致失败的主要原因。 读完了这篇课文,不禁让我想起了我学车的故事。 去年暑假,爸爸教我学骑车。爸爸首先说了骑车的要领。我一听,原来骑车这样简单,于是,我自信地对爸爸说:“这么简单,我学会了,你就瞧好吧。”说完,我就按照爸爸说得要领去做,谁知,车子到了我的手中却不听指挥,我刚上车,车子就到了,我也重重得被摔在了地上,这时我才知道骑车并不是一件简单的事,光知道要领不去练习是不行的。扶起车,我红着脸走到爸爸跟前,承认了自己的错误。在爸爸的指导下,经过反复练习,我终于学会了骑车。

我掩卷沉思:不论做什么,都不能只空谈理论。只有联系实际,活学活用,将所学的知识运用到实际当中去,才能将事情做好。

篇四:“纸上谈兵”之我见

“纸上谈兵”之我见

作者:丁丽贤 来源:《新课程学习·中》2013年

笔者通过连续三年对本校新生所做的一项调查———“你认为信息技术课学的是什么?”,发现大部分新生把信息技术课等同于电脑上机操作课。由于认识上的偏差,学生忽略甚至是否认了信息技术理论课存在的重要性和必要性,所以学生在一定程度上排斥对理论知识的学习。

二、初中信息技术理论课教学策略的探究

既然信息技术理论

课内容是我们不能避而不教的,那么怎样才能让教学不再枯燥,让我们的学生不再讨厌和害怕理论知识的学习,怎样才能让学生学好理论知识、发挥其指导性呢?笔者就如何让学生爱上信息技术理论课,在课堂教学策略方面做了以下探究:

1.用生活化的语言来解释专业术语

在信息技术课中,很多理论知识都是抽象出来的,而初一学生的思维特点就是形象思维较强,抽象思维较弱。要使抽象的理论课变得通俗易懂,首先得采用最通俗易懂的语言表达方式。例如,在讲“二进制”时,初一的学生根本不理解什么是进制,于是我就通过一些简单的提问来让学生理解这一概念:

师:请同学们回想一下,我们最早学习的数字与运算法则是什么?

生:0、1、2-9的数字,法则是加法„„

师:对,我们最开始学习的就是十以内的加法,之后是两位数的加法,在两位数加法的学习中,老师是不是经常会说,要注意逢十进一?也就是我们平常说的别忘了进位。像这样按进位的原则进行记数的方法叫做进位记数制,简称为“数制”或“进制”。我们平时用的最多的就是十进制了,那么,大家能不能说说在生活中还有没有其他的进制呢?

生:一小时等于60分钟,一分钟等于60秒。

师:那我们平时会不会说我做这件事情用了130分钟呢?

生:不会。

师:我们通常怎样来描述?

生:我们一般会说,我花了两个小时零10分钟,也就是说逢六十进一,这就是60进制。由此也可以推断出,每一种数制的进位都遵循一个规则,那就是——逢n 进一。

这样一来,学生有了进制的概念,学习下面的二进制数以及二进制与十进制数的转换也就有了基础。因此,我认为通俗简单的语言是上好信息技术理论课的重要基础。

2.将实践应用到理论课的课堂中

理论课的学习目的是为了指导实践操作,如果只是把理论课内容单一地归为识记理论知识,那么学生在学习完以后就会觉得理论知识的学习毫无用处,所以,我们在处理教学内容时要注重将理论与实践相结合。例如,江苏版七年级“初中信息技术”