用名言警句辅助作文教学
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用名言警句辅助作文教学

赵军立

(敦煌市转渠口中学 736200)

论文摘要:这篇论文从作文教学的困境入手,重点论述了名言警句在初中作文教学中的作用。即利用名言警句的思想性和艺术性提升学生的思想内涵,激发学生的写作欲望,拓宽学生的写作思路,提高学生的写作能力,写出有新意的作文提供了新的教学范本。

关键词 名言警句 作文教学

一篇作文从三年级写到九年级,还是老生常谈,缺乏新意。这是什么原因呢?其中,一个很重要的原因就是学生缺乏思想内涵。但更让我们不愿看到的是学生烦作文、怕作文。我们也努力过,想过许多办法,但都收效甚微。我认为,解决这一问题的最好办法就是提升学生的思想内涵。一个人一旦对某种事物和某个问题有了新的更进一步的认识和思考,就有了表达的欲望;有了一系列的深刻认识和诸多思考,就有会写出有一定思想深度的作文来。利用名言警句辅助作文教学是我多年来积累的一个成功经验。

我们知道,名言警句是人们在劳动实践中总结和提炼出来的经验教训和人生感悟,是历史文化精华的积淀,对后人的行为、思想有重要的指导和警戒作用。它包括人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。初中语文教学大纲指出:“努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格。”由此,我在作文教学中很重视利用名言警句提高学生的思想认识。

一、先入为主,先声夺人。

许多年轻老师常常抱怨语文难教,作文更难教。这是我们没找到学生感兴趣和易于接受的话题和方式。就好比一上课,先要环视一周,紧紧地抓住学生一样。首要的问题是要找准切入点,先入为

主,先声夺人。学生在入学之初,程度参差不齐,思想五花八门,需要有一个统一的思想和目标来规范学生。我的作法是送给新生一句话:“人若无志,与禽兽同类。”要求每个学生树立一个人生的奋斗目标,做一个有志青年。其次,在布置教室和学习园地时,张贴我亲自书写的书法作品:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来;见面少说寒喧话,多把学术谈几声……浓厚的文化氛围和精辟的几句格言,让他们内心产生了久久难平的心潮。让学生明白一个人在学校应当做些什么,该怎样做。在接下来的讨论和日记中,学生都能确定自己的发展目标。此举在教育教学工作中我屡试不爽,可谓事半功倍。

二、学经典语、说漂亮话。

乍一看,“漂亮话”有点贬义,其实,我这里说的漂亮话指的是语言的艺术美。就语言而言,它是人类最重要的交际工具之一。而口语与作文训练是提高学生语言表达能力最有效的途径和手段。在初中作文教学中,我一直坚持让学生通过练笔来提高作文。而其中最主要内容和要求就是说漂亮话。怎样说好漂亮话呢,这是有讲究的。

日常生活中我们发现,有些人说起话来口若悬河、妙语连珠,周围聚了好多人,不时暴发出阵阵笑声。究其原因,是他们的话让人感兴趣,人们爱听,听着是一种享受。而最重要的是他们的语言中引用了大量的经典语。毛泽东的文章中也运用了大量易懂好记的经典语言。如“一切反动派都是纸老虎”和“一切反动派都是真老虎”等。这些经典语除了生动形象之外,还饱含深刻的哲理。如果我们的话也具有这种魅力,那多受欢迎啊。其实,这也不难做到,只要多练习,我们也能说出类似的话来。语文课上,我让学生每人说一句赞美别人的话,一定要说得漂亮,让人听了高兴,最起码心里要暖洋洋的。学生七嘴八舌地说过后,我出示了这样几句话。“你

今天的发型真酷啊”、“嗨!多整齐的作业啊!”、“你的字写的真漂亮,都快赶上老师的字了!”……几句普通的赞美人的话,让人听了心里要洋洋的,对说话的人也有了好感。几句简单的话拉近了人与人之间的距离。这就是语文教学的目的之一――交际功能。每天一句漂亮话,活跃了课堂气氛,增进了师生情谊,还能引导学生发现生活中的美好,让他们感到生活中充满了美,只要留心就能发现。这也是一种美的教育。

三、善积累、多反思。

作为语文老师,引导和鼓励学生分门别类地积累名言警句,不但可以提高说话、写作能力,还有助于提高学生的思想认识。

教学大纲指出:要“重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。”初中教材中选择的都是很典型的文章,要重视让学生读。大量读,反复读。采用多种方式方法读,让学生去感悟、去熏陶。只有打好了这个基础,学生才能说好话,说话时才能少出错或不出错。关于名言警句的积累,可让学生按照成语、精美语段、小品文、写景、抒情、励志、褒扬、贬斥、时间、学习等分类积累。还可以细化到描写四季、花草、树木的等等。可参照以下面的范例进行积累。

如学习方面的“书读百遍,其义自见”、“学问学问,不懂就问”。读书的“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”、“吃饭不嚼不知味,读书不想不知意”。励志的“世上无难事,只要肯登攀”、“用宝珠打扮自己,不如用知识充实自己”。修身的“人是因为美丽才漂亮,不是因为漂亮才美丽”、“人在山外觉山小,人进山中知山深。”、“水满则溢,月满则亏;自满则败,自矜则愚。”、“虚心的人,常想己之短;骄傲的人,常夸己之长。”、“不听指点,多绕弯弯。 不懂装懂,永世饭桶。”

诸如此类的名言警句,学生在品味和熏陶、积累的同时,不但

受到启发和鼓舞,还能令人反思。正所谓“吾日三省吾身”,学生在反思中思想会得到提升。

四、学经典,找突破。

初中阶段是人生中可塑性最强的阶段,所谓是近朱者赤,近墨者黑。采取什么方式和内容进行教育,直接关系着学生的成长。塑造成什么样的人才,是教育的终极目的。为此,我引导和鼓励学生利用课余时间阅读《三字经》、《弟子规》、《治家格言》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《墨子》、《韩非子》、《孙子兵法》等中华经典名著。并按照《新课程标准》推荐的课内外阅读书目,让他们大量地阅读一些古今中外的文学名著名篇。尽管有些内容学生初读时困难重重,但在教师生动有趣的讲解和辅导下,他们还是初步地涉猎了这些作品,了解了其中的一些内容,吸取了部分精髓。三年下来,学生从说话到作文,从待人到处事都发生了可喜的变化。

所谓教无定法,但有大法。目前,作文教学之理论、专著和辅导丛书可谓百家争鸣、百花齐放。无论采用哪种方法,最关键的还是要了解学生,对症下药。学经典,谈经典,在理解、领悟、探讨、师生互动的过程中,经典的思想会悄然在滋润师生心田。在教学相长的过程中,思想认识和读写能力会有所提升。我想,基于这一点,只要我们少一些抱怨,多一些宽容,少一些说教,多一些探究,真正找到一条或多条适合学生发展的途径,还是会走出作文教学的瓶颈的。

正所谓文以载道,有道者品自高,文自高。名言警句之于作文教学竟有如此精妙的功效,我们何乐而不为?

用名言警句辅助作文教学

作者姓名:赵军立

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