《中彩那天》信息化教学设计
六年级 记叙文 901字 105人浏览 橙小小薇

《中彩那天》信息化教学设计模板

教学设计

第二课时

一、听写词语。

二、合作学习,深入探究。 探究问题一:“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么?为什么说这是一个难题?探究问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?为什么? 1.学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。 2.小组内讨论交流。 3.各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法,教师可将学生的想法加以归纳,引导学生讨论,例如: ①课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。 ②彩票上K 字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。 4.教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

三、读课文的开头与结尾。 1、体会开头与结尾之间的联系。 2.说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)

四、课堂作业。 1.完成课后习题“小练笔”。 2.想象,把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。 五、课外作业。 1.联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。 2.当库伯派人把汽车开走后,“我”和父亲、母亲是怎样的心情?可能有些什么对话?说一说,再写下来

七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右

教学以学生自读自悟为基础,根据学情恰当引导、启发,是如何设计的? 1.课前,可通过启发谈话导入课文,揭示课题,理解“中彩”的意思。 2.初读课文时,要求学生默读全文,画出生字新词,查字典或联系上下文,自学生字词,然后理解词语,适当点拨。 3.复述训练时,要求学生在读通课文的基础上,再浏览3—9自然段,理清课文的叙述顺序,给故事起因、经过、结果列一个提纲,然后根据提纲复述故事内容,要关注学生在复述过程中的语言质量,并有意识地提示运用课文中出现的新词语。 4.“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话是教学的难点。首先要让学生反复阅读7、8两个自然段,懂得“道德难题”具体指的是什么?然后环绕最后父亲是怎样解