胜似亲人习作指导教案
初一 记叙文 2246字 581人浏览 豆腐vid

胜似亲人

教学目标:

1、观察插图,理解图意,引起合理想象,进一步培养学生的观察能力、想

象能力。

2、组织语言,尝试表达所想所感,习作内容具体,句子通顺。 3、感受

情感表达的方法,受到互帮互助的人际常情教育。

教学重点:引导学生仔细看图,发挥想象,尝试习作

教学难点:理解图意,进行合理想象 教学准备:

一、 导入

同学们,在我们的生活中,常常会发生一些感人的事。一个温馨的画面,一

个感人的瞬间,让我们时时感受爱的温暖。今天,老师就为大家带来了这样一幅

画。(出示胜似亲人这幅图)

二、指导看图,理解图意。

1、请大家仔细看图,看看图画上画着谁?(小姑娘和老奶奶) 给她们取个

名字吧! 那我们暂时叫小姑娘( ),叫老奶奶( )。

猜猜她们可能是什么关系?引导观察:注意她们身上穿的衣服,特别是老奶

奶的头饰。

老奶奶穿的服装是——(苗族的),小姑娘穿的服装是——(汉族的)。说明

她们不是——(亲人)可看起来却比亲人——(还亲)。

2、请仔细看图,想一想,苗族老奶奶是怎样一位老人呢?你可以从她的年

龄或家庭状况说一说。

【出示:苗族老奶奶______________________. 要求:年龄,家庭状况 】

3、是啊!真是一位可怜的老人!请再仔细观察周围的环境,你看见了什么?

(引导说出:竹竿上晒得满满的被单,还有满满一水桶的衣服。)

4、那她们之间可能发生什么事呢? (小姑娘帮助老奶奶洗衣服; 小姑娘

帮助老奶奶洗被单;小姑娘帮助老奶奶打扫房间„„)

相机板书:洗衣服 洗被单

三、 预设故事,体会情感。 1、这件事是怎么发生的呢?我们给故事起

个头吧!

出示:有一天,

_____________________________________________________. (事

情是怎么发生的?) 指导:你可以给人物加上心里想法。 板书:心理

想法

相机指导:想到这些,于是她怎么做?去洗的时候,奶奶知道吗? 不

知道的话,可以用上哪个词?(偷偷地 悄悄地)

2、师:说得多好啊!请同学们联系生活想一想,她会怎么洗呢?

出示:被单(衣服)又厚又重,

________________________________________________.

同桌互说,试着从她的神态、动作说。

板书:神态 动作 指名交流。

动作:搓 洗 刷„„ 神情:

额头上布满了汗珠„„

还可以写洗衣过程, 课件提供动词与溪衣服过程。

3、小姑娘洗得多累啊!当她洗完,到院子里晾衣服时,老奶奶回来了,

她看到了什么?

出示:当她洗完,到院子里晾衣服时,老奶奶回来了, 她看到了________________________________。

(一床床干净的被单 „„)

引导:你还可以仔细观察阿红当时的样子,来说一说。

(蓬乱的头发 湿透的围裙 挽起的袖子„„)相机板书

4、师:此时此刻,她是怎么做的?

出示:_________________________________________.(她是怎么做的?)

(生:老奶奶搂住了小姑娘。)引导学生说出“搂 或拥” 相机板书:搂

擦 摸 贴„„

师:老奶奶是怎么搂的?(生:用力地 轻轻地 紧紧地)

小姑娘是怎样的?

_________________________________________.(小姑娘是怎么的?) 动

作 语言

板书:神态

语言

5、小结:瞧,同学们,我们一起合作,把这个故事讲得多具体、生动啊!

让老师又一次深深地感受到她们之间的爱。

四、习作 师:多动人的故事啊!想把它写下来吗?

出示:

1苗族老奶奶 ___________________________________________________. (年龄、家庭状况)

有一天,_____________________________________________________. (想想事情是怎么发生的?)

2、被单又厚又重,________________________________________________. (怎么洗的?)

3、 当小姑娘洗完,到院子里晾衣服时,老奶奶回来了, 她

望着 ______________________________________________________. (她是怎么做的?)

五、讲评学生习作片段,分享习作快乐。

1、师:刚才老师巡视的时候,发现我们班很多同学写得可好了!老师请

几位同学上来读给大家听一听。(每组叫一个) 听的同学,也来比一比,谁听得最仔细?听的时候想一想:她哪里写得好? (投影展示)

生评,师评。对于有明显错误的句子,教师适时改一改。

小结:这几个同学多棒啊!她们写的片段,串成了一个感人的故事。 我们把掌声送给她们。

2、如果要给这个故事取个题目,你会取什么题目呢? 生取题目。(胜似

亲人 亲人 感人的故事 „„) 相机板书。

六、总结。

同学取得题目可真丰富!回家后请同学们把这个故事写完整。是的,在我们

生活中常常会发生感人的事,我们也可以把自己亲身经历的,听到的或见到的这些事写下来。注意书写时,写上人物的心里想法、动作、神情,也可以加上人物的对话