读《王金战眼中的衡水中学》有感
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读《王金战眼中的衡水中学》有感

张香歌

早就听说过衡水中学的教育神话,只是一直没有机缘实地学习。看完《王金战眼中的衡水中学》一书,虽然只是望梅止渴,但还是颇有震动:为什么在一个经济并不发达的地方,会出现这样一所学校?2012年高考揭榜,衡中又创奇迹,考取北大清华的人数由2011年的69人,提升到96人,20名学生被香港大学等港校录取。到底是什么样的管理和教学成就了衡水中学的教育神话?读完这本术后,我认为衡水中学的三点做法值得我们深思学习。

严格管理,打造文化环境

不以规矩,不成方圆。衡水中学是一所封闭式学校,4000人左右的学生全部住校,无一例外。首先看看他们的作息时间:学生早晨5:30起床,晚上10:30熄灯,每周上6天课,每周一小考,每月一大考。再看看他们的生源:衡中以最底的入学录取分数线,最小的招生人口范围和硬件并不硬的师资队伍,经过了三年高中教育后,却达到了最高的“升学率”。衡中的管理制度非常严厉:学生全部寄宿学校,所有学生回家只准带牛奶、香蕉、苹果、桔子和饼干类点心,其他的不准带,否则回家一个周接受家长再教育;不准在食堂和宿舍以外的任何地方吃东西,否则回家一个周;不准带手机入校,否则回家两个周;学生打架,立即开除;学生谈恋爱,立即开除„„这样做一是为了便于管理,落实不准学生乱吃零食的制度,也是为了学生创造好的学习环境为家庭为学生本人着想。„„这不能不说是一个教育的奇迹,一个高考的神话!我们可以把这称之为衡中精神。 抓实德育,铸造坚强人格

衡水中学从1984年到现在,每年对高一学生进行军训,而且每次时间都长达15天,这是其他学校没有的。许多学校都有军训,但效果如何呢?除此之外,他们学校还要对高一新生进行一次80华里的远足活动,他们把这项活动称为“砥砺意志的长征”。80华里,对于双脚来说是一个天文数字,但没有比脚更长的路——只要肯不停地走,跋涉的时间要比欢庆胜利的时间长得多,人生何尝不是这样,追求的过程永远比成功的享受长得多。不难想象,有了这样的经历,这样的感悟的学生,对待困难、对待学习、对待未来会是怎样一种态度。他们没有理

由不成功。因为这种德育不是做样子,走过场,不是外在的高压,而是触及心灵、塑造人格的。没有传统就没有底蕴,没有底蕴就没有根基。底蕴不是简单的办学时间长短,更不是口头的吹嘘、文字的游戏,是时光打造出来的文化胎记。

尊重规律,激发自主意识

衡水中学人对科学规律的执着的探索令人敬佩。为了提高质量,衡水中学人在尊重科学规律的前提下,大胆进行教学改革:下发了《关于减轻学生负担,落实学生主体地位,深化课堂教学改革的决定》,文件规定,减少学科授课时数,增设大阅览课和学科阅览课,将语文、外语周授课时数减少到3课时,其他学科也要根据学科特点做相应调整,余出的时间交给学生,一是增设大阅览课,让学生根据自己的情况广泛涉猎,自由阅览,或发展兴趣特长,或补弱纠偏。二是开设语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于4课时。许多学校都认识到双语的重要性,但是有的仅有计划没有行动,有的没有深入落实的抓手,浅尝辄止。

学生掌握的自主权,学习的效率就会倍增。衡水中学把自习还给学生,增加学生自主学习的时间,学校做出三相规定。一是教师不准占用自习讲课,不准发篇子(习题纸)、放投影等变相占用自习,让学生真正自主学习。二是每节自习最后拿出7分钟时间让学生合作学习,去讨论、辩论甚至争论。三是把自习时间分为学科自习和综合自习。学科自习教师可以辅导学习,教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成,教师必须在学科自习结束时收缴当天作业,其余时间严禁教师收缴作业。除上述学科作业必须控制在学科自习时间内完成之外,变原来硬性摊派作业为“色香味形”俱佳的“自助餐”,所留作业要结合学生口味,能够提起学生胃口,要有层次、有梯度„„这些规定,其目的就是“逼”着教师去研究、去改革。作业时间少了,教师必须控制好作业量,认真研究所教学科作业的典型性、代表性,使作业达到“以一当十”的作用。课时减少了,教师就不能按“老套子”讲课,教师必须吃透教材,重新研究学生。学生们高兴地说,课堂教学改革推翻了压在他们头上的“三座大山”。一是把他们从课堂、课本中解放出来,课时减少,学生自主时间增多,学生涉猎的东西大大增加;二是从题海中解放出来,学生由作业的奴隶变成了作业的主人;三是从教师的禁锢中解放出来。学生由奴隶变成主人,由“服从”变为“被服从”。

衡水中学已不是简单的一个称号,而是一种精神的象征。他是一个榜样,值得我们每一个教育者去思考。