三单元作文修订
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三单元作文:从生活中找“米”(第一课时)

【教学目标】

1.训练学生观察生活的习惯

2.掌握作文选材的原则和方法

【教学重点、难点】掌握怎样从生活中选材。

一、导入:

一提起写作文,许多同学就感到头痛,提起笔望着题目发呆,总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时,眉飞色舞、滔滔不绝,到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。

上联:苦坐苦想苦不堪言 下联:愁纲愁情愁眉苦脸 横批:写不出来

但是班里一些作文写得好的同学,拿到作文题目总是思如泉涌,有写不完的新鲜事。文章生动有趣吸引别人,得到老师的表扬、同学的羡慕。他们作文成功的秘诀在哪里呢?我想,首先一点有一双慧眼,有一颗敏感的心,善于观察和感悟生活,并从中选择贴切的材料,表达我们阳光向上的人生志向和情趣。今天我们一起研究探讨作文应如何选材。

二、写作指导

(一)什么是“材”

巧妇难为无米之炊。做饭,先要有米。作文,也先得有“米”。“米”,就是写作材料。

(二)如何选材

“米”从哪里来?第一,家庭生活、学校生活、社会生活;第二,他人或前人提供的材料;第三以生活和资料为基础和想像。资料是间接的生活,想像也源于生活。因此,“米”来自生活。生活就是写作的“米仓”。要从生活中获得丰富的写作材料,如直接的生活经验的积累,要求我们尽量地扩大视野,深入到现实生活的各个领域中去,去了解人,了解事;观察景,观察物;洞悉事物的各个侧面,全方位,多角度,多层面地把握事物的发展过程。注重调查、观察、研究,抓住细节,由表及里,由此及彼,由现象到本质地深入思考。培养良好的写日记、写周记的习惯,将自己每天的所见所闻、所思所想、所感所叹等记录下来,既可以鞭策自己进步,又可以记载生活中的一些事以备忘。有的作家,一朵小花、小片绿叶、一根小草、一颗小石子,都能写出轰轰烈烈的大文章来,就在于他们对生活的细致观察,深刻的领悟。

蜜蜂采花酿蜜,首先是能够发现鲜花,唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山,无限风光尽被占”,要远远近近、大大小小的花都能感受到才行;其次,不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制,才有甘甜可口的蜂蜜。

建立起写作材料“小仓库”。刘绍棠《本命年的回想》写小时候过年的情景,单是一个“吃”就写了很多,含着丰富的意思和情趣。由此可见文章中精彩的地方,就是生活中爆发的最亮的火花。总之,选材是根据主题需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,产生最好的效果,只要我们做有心人,善于从生活中去找“米”,就会有写作之源。

(三)名人从生活中找“米”事例

十九世纪法国著名作家莫泊桑,享有“世界短篇小说之王”的盛名,他二十多岁开始写小说,他的导

师福楼拜看了他的习作,劝他全部付之一炬,然后从最基本的观察社会入手,“培养使用眼睛的习惯”,去“发现过去任何人没有看到过和谈起过的形象和式样”,“用画家的手腕”刻画出事物的本质特征。莫泊桑的文学道路就从观察生活上真正开始了。我们生活在千变万化的社会之中,生活在密切的人际关系之中,爱情、友情、亲情、师生情、邻里情,都有可写的材料,关键在于自己去观察、去思考、去分析,所谓处处留心皆学问。 生活经验的重要途径。

其次除了注意“所作”、“所遇”、“所见”的直接生活经验之外,我们还应重视“所闻”的间接生活经验。

“读书破万卷,下笔如有神”,这些话是很有道理的,世上的事有千千万万,我们不可能、也无法每一件事都得亲身经历,这就必须重视阅读,广泛阅读各种书籍、报刊,获取间接生活经验。读书时,其中精彩的片断,有意义的故事,有代表性的典型事例,堪称名言、格言、警句、谚语、熟语以及好的成语都可以摘录下来,既可反复琢磨、体味,又可供写作之需。平时多阅读一些名著,写一些读书札记,可以对书中的人、事、物进行点评,写出自己的看法、观点或心得,持之以恒,收获会更大,同样可以从名著、报刊找到“米”。 我们平常训练的续写、仿写、扩写、看图作文等,其实就是根据故事情节的发展,运用丰富的想象和联想,联系现实生活,进行合乎情理的虚构和加工,如《项链》续写、《孔乙己》续写、《我与项羽的对话》等等,如果写得生动、逼真、感人,同样也是好文章。

时代在发展,社会在进步,广播电台、电话、电视、国际互联网连接千家万户、五湖四海,这些现代媒体把我们与世界各国的距离大大缩短,我们借助它们了解在同一时间内的千变万化的大世界,获取大量的新的信息,积累丰富的写作资料,扩大我们的视野。如国际战争风云、非典横行肆虐、旱涝自然灾害、国家领导互访、各地奇闻轶事等等。这些媒体也是我们获取间接生活经验的重要途径。 三、校园生活花絮

老师活动:

讲述:作文的素材应来自于生活,要学会从生活中去寻找,对同学们来说,最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家来到中学已经半年了,亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。下面我们就一起来回顾一下半年来的校园生活。

学生活动:请几位同学说一说校园生活

[老师]同学们都注意到了校园内发生的一些排座位、 考试、 值日、发奖、这样的集体活动,说得很好。 我们的校园生活是多彩的,有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、 热闹的文体活动、美味的食堂,有这么多丰富的素材,你还怕写不出好作文吗?

四、精彩佳作展示

上周我们的作文是:“说真话、抒真情”要求写一篇记叙文。有不少同学写得非常好。下面给大家展示一下几位同学的作文及片断,看看他们在选材上有什么特点?我请作者把它朗读一遍,然后谈谈他们自己选材的心得。

第二课时

课时目标:

学生进行写作,在教师指导下交流修改。

写作训练:

要求:生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。人的一个表情、一个举动,自然界的一声鸟鸣、一片云彩,有时具有令人心动、让人回味的美。 请以“美的瞬间”为题,写一篇作文。

(1)可以写人的行为美、心灵美,也可以写一种自然景色的美。

(2)文章是镜头式的,要写得短小精悍;但“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写具体、写细致。(即:第一,写作此文不必像写一般记叙文那样,人、事、时、地各种要素俱全,记叙得十分完整;第二,入题要快,要很快切入所写中心;第三,“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写具体、写细致,写完即收笔。) 教学过程

一、指导学生进行构思并打腹稿、列提纲。教师巡回指导。及时对学生的问题进行指导解答。

二、组织学生将自己的作文构思互相交流,以便起到相互启发的作用。

三、学生打草稿,如有不懂得问题,可以请教身边的同学,也可以请教老师。在老师和同学的帮助下编写边修改。

四、学生草稿完成的,互相交换修改,未完成的继续完成。

五、组织学生以三到五人为一组,互相交换阅读成员的习作,提出意见和建议,

六、各小组推荐出本组优秀习作,由作者本人朗读给全班同学,大家共同进行评价。进一步推选出最佳作文2——3篇。

七、对最佳作文的作者进行表扬。

八、教师对本次作文训练情况进行总结,提出进一步加强作文水平的要求。

附:教学范文

美的瞬间

美,无处不在。美,是一个晨曦初霞的黎明,是一个夕阳西下的黄昏,是一株娇艳欲滴的花朵,善良纯洁的微笑,是人们充满美好的心灵, 我带着对美的追求,拍下了一个个美得瞬间。

初阳之美 夏季的清晨格外清新,天刚露了点鱼肚白,我便出门走到了村里的大路上。走着走着。扑鼻的花香萦绕在身旁,鸟儿们欢唱着,尤其是布谷鸟,它可是个大嗓门,叫得可响了,吸一口气,我只感到吸进去的全是芳香。不知不觉,我已走上了公铁立交大桥,望望东边,天空与山顶的交接处是一条淡淡的红光,像条玉带,镶在天边。接着,红光逐渐变深,并慢慢的向周围扩散。不一会儿,天空便一色纯白,所有的灰暗都被那道红光驱走了,天边的颜色变了,变得闪起金光,金光四周的云霞则是一片粉红,就在这一瞬,天边突然光芒四射,我看到了太阳的脸。他在笑,笑着跳出山顶,大地被照亮了,我也被照亮了,我不仅暗叹,好美的初阳。我在这一瞬,看到了太阳最美的一面。我用我的大脑拍下了这美丽的瞬间。

娇艳之美 家里的月季开了花,这夏天,正是它们显露娇姿的时刻。清晨,我看见一朵可爱的粉色月季,它挺立着身躯,绽放着娇美的花儿,活生生一个亭亭玉立的少女,粉嫩的花瓣,像少女初恋时粉色的羞的脸蛋,花瓣上滚动是几颗 晶莹的露珠,在初阳的照耀下,闪闪发亮,如少女明净的双眸一般。这么可爱,这么美丽得花,怎能叫人不对它称赞!同样,我用我的大脑又拍下了这一美丽的瞬间。

纯真之美——笑,人人都会,可最美的笑,你见过吗? 我看过这样一则报道,在5.12大地震救灾献爱心期间,一个穿得破烂不堪的小女孩走到募捐箱旁,搜出自己身上所有的钱投进了箱中。从电视中可以清楚地看到,女孩的钱全是毛票,有一角,两角的还有一两张五角的。当她转身要走的那一刻,她向周围的人笑了,这是一个纯真善良的笑,这是一个没被污染,美丽的笑,她的心不穷,她的心里有一笔巨大的财富——满满的爱心。我赶快又拍下这个美丽的瞬间,生怕它会被我错过。 这些美的瞬间将会永远印在我的脑中,它会成为我感受世界,认识美的动力。美无处不在,用你纯真的心去发现它吧!