髙广秀插上理想的翅膀
初一 说明文 2923字 80人浏览 苏小言s00

插上理想的翅膀,让心随音乐一起飞翔

——听音乐写作文

教学目标:1、陶冶美好的情感,激发丰富的想象。(难点)

2、训练快速作文,评点作文的能力。(重点) 教学过程:

一、高山流水觅知音(导入)

(播放课件一《高山流水》音画)同学们,大家现在听到的是中国十大古典名曲之一《高山流水》,这首古筝曲还演绎了一段非常感人的故事。相传在战国时,有位乐人叫俞伯牙,他善于鼓琴。有一次,在他鼓琴时,樵夫钟子期从他身旁经过,驻足倾听。伯牙鼓琴时想着高山,子期便说:“善哉,峨峨兮若泰山。”伯牙想着流水,子期便说:“善哉,洋洋乎若江河。”伯牙非常高兴,将子期引为知音好友。后来子期不幸抱病而亡,伯牙很难过,到子期坟前弹奏一曲,并且摔断琴弦,发誓从此不再弹琴。同学们,是音乐使伯牙和子期从相识到相知,是音乐把他们的命运联系到了一起,是音乐让他们给我们留下了一段不老的佳话。

是啊,音乐的确是一种非常奇妙的语言,《二泉映月》的缠绵凄伤,《命运》交响曲的激昂铿锵,一首首中外乐曲像是一把把钥匙,开启我们的心扉,触动我们的情思,给我们以美的陶冶,带给我们无尽的遐想,激活我们的丰富的想像。

今天这节作文训练课,希望大家能在优美的音乐旋律中,获得丰富的想象,并且用笔把你最真、最深的感受写出来,大家说好不好?请看

今天的课题(课件二“课题《插上理想的翅膀,让心随音乐一起飞翔》”)大家来齐读一遍。(板书“听音乐写作文”)为了帮助大家更好地学习听音乐写作文,下面我来朗诵一篇听音乐写作文的典范之作《高山流水》希望大家用心体会。(播放课件三《高山流水》音画) 高山流水

一座山,一江水。

席地而坐,两手随意一划,青山拥着抚琴人躲开红尘,躲开哗杂,开始吟唱。

记忆还旋转在浮躁之中,潺潺的流水已开始清澈的舔舐耳膜。 宁静淡泊,儒雅至极。

飘逸的弹者在水中温柔着灵巧的十指,七根心弦有节奏地和着绿水歌唱。唱出一种幽娴的神韵,一种恬淡的灵性。

仁者乐山,知者乐水。所谓知音,便是两人的心灵相通,轻轻一点,就会产生美妙的共振。

孤傲洒脱,双目微闭。奏者将听者弥漫在小桥流水的原始画卷里。 怎样的心绪,就会奏响怎样的音乐。

双脚穿行在秀山丽水之间,久久不愿上岸。心灵却穿过时光隧道,寻访知音的足迹。

鱼需要水,鸟需要巢,人需要知音。

知音已死,心事赋琴,弦断有谁听?

琴碎,音绝。

满腔热泪,仰天一喷,鲜血吮吸着残琴断弦。千万颗心在颤抖。乐为

知己者奏。知音已亡,留琴何用?

青山依旧,绿水依旧。

千古名曲还会响起。可是,谁能诠释“知音”二字呢?

二、把耳朵唤醒

同学们,这是一篇情辞俱佳的作品,音乐在文章中流淌,文章在音乐中徜徉,意境深远,令人难忘。同学们,你们也想写出这么优美的作品吗?那么在听音乐写作文之前,让我们先来做两个热身运动吧,比比看谁感受、领悟音乐的能力强,好不好?首先,让我们进入第一环节,把我们的耳朵唤醒。

(课件四“把耳朵唤醒”)请同学们欣赏下面两个乐曲片断,注意听音乐的旋律和节奏,猜一猜表现的是哪两种动物形象。

请听第一首。(播放《赛马》)请你闭上眼睛,好象看到了什么动物形象?(乐曲播放一分钟左右后)听出来的同学请举手。(约叫两名同学说形象和为什么猜到是这动物,即音乐的旋律和节奏的特点) 同学们的听觉非常敏锐,感觉也非常到位,刚才我们听到的是二胡曲《赛马》的片断,它也是我国十大古典名曲之一。这首乐曲旋律奔放热烈,节奏轻松活泼,描写了内蒙古草原节日赛马场上群马飞奔的热烈场面。

同学们有没有兴趣猜第二首乐曲呀?请听第二音乐片断。(播放《天鹅湖》中《四小天鹅》)听出来的同学请举手。(约叫两名同学说形象和为什么猜到是这动物),同学们都猜得非常正确,这首乐曲是柴可夫斯基的芭蕾舞曲《天鹅湖》的一个片断,旋律轻快优美,极富节奏

感,描绘了小天鹅翩翩起舞的美好形象。

经过刚才的游戏,我发现同学们感受音乐的能力特别强。现在我们总结一下怎样才能感受到音乐中的形象。(叫一两个同学并加以引导)(板书“把握旋律,感受形象”)

三、跟着感觉走

我们听音乐写作文,光感受形象还不够,我们还要联系自己生活,投入感情,展开丰富的想象,脑海里要映现出一幅幅的画面,心中要如临其境,产生真切的感情,也就是心随音乐一起走,与音乐产生感情的共鸣。接下来让我们进入第三环节——跟着感觉走

(课件五“跟着感觉走”)请欣赏下面一段乐曲,调动五官感觉,想象你好象来到了什么地方,看到了什么,听到了什么,闻到了什么,甚至尝到了什么,摸到了什么,在那时那地,你心中会产生什么感情。(播放乐曲《梦之桥》片断)

看大家陶醉在音乐中,我真不愿意打断,好,谁来描述一下你想象的画面和感觉。

看来同学们真的进入了音乐当中,想象丰富而大胆,这首乐曲是催眠曲《梦之桥》的一个片断,曲调轻柔舒缓,伴着潺潺的流水声,将我们带入了绮丽多姿的梦想中。

好了,同学们,音乐是心灵的语言,不用心去倾听1-2-3只能是冰冷的音符,南朝梁僧佑《弘明集》中记载了这样一个故事,说有个人叫公明仪,有一次,他对牛弹清角之操,琴声优美清扬,可是那牛却伏在那里吃草,和原来没什么两样。这就是对牛弹琴的故事,不正是讽

刺了那些无心之人吗?我们只有用心去感受音乐,插上想象的翅膀,美好的音乐才能在我们的心湖上荡起感情涟漪。(板书“用心体会,展开想象”)人说热爱音乐的人必将热爱生活,而热爱生活的人才会热爱写作,所以我们说,热爱生活是听音乐和写作之间最重要最根本的沟通点。

四、大家一起来

经过刚才的热身,我们的耳朵已被唤醒,我们的心灵也在为音乐而跳动,那么大家有没有信心写好听音乐写作文呢?接下来让我们大家一起来!(课件六“大家一起来”)

先请大家听这段乐曲的前奏,请同学们用心聆听,融入乐中,将你想到的生动的形象,产生的点点情思,随时记录下来。(播放《江河水》的前奏,2分钟)

你想到了哪些形象?(叫两三同学)这几位同学谈得都非常好,这首曲子叫《江河水》。改编自东北民间乐曲,此曲凄婉悲凉,缠绵悱恻,如泣如诉,极富感染力,这里还有一个感人的故事呢。说某地有一对恩爱夫妻,丈夫出外服劳役,不幸死于外城,妻子在家闻讯,如雷轰顶,来到当时与丈夫依依惜别的江边,面对滔滔江水,号啕痛哭,悲痛欲绝,泣之诉之,遥相祭奠,同学们的想象的基调只要是哀婉低沉的就是合理的。

(课件七)接下来,就请同学们调动积累,展开想象,或是一个故事,或者一组画面,或者一缕情思,把它结构成章。(播放《江河水》,8分钟)

同学们,我们就写到这里,接下来,请同学们小组内互相评点,推荐出本组内一个最好的作品来,来配乐朗诵自己的作品。并请本组同学作一评点。给大家4分钟时间,开始!

(播放课件八《江河水》音画,学生朗读作品,本组评点,教师鼓励和引导)

同学们,当音乐的溪水从我们心底流过,无论是忧伤还是快乐,无论是梦幻还是激昂,捕捉它带给我们的感受和情绪,用想象的翅膀擦亮艺术的眼睛,希望同学们热爱生活,热爱音乐,热爱写作,插上想象的翅膀,让心随音乐一起飞翔!

板书:

听音乐写作文

把握旋律 感受形象

用心体会 展开想象

调动积累 结构成章