老师真好
初三 记叙文 1272字 940人浏览 这家伙挑食的很

家 庭 教 育 活 动 设 计 方 案

活动名称 老师真好

活动对象 小班家长

活动目标 1、帮助幼儿信任老师

2、和老师建立良好的关系

一、家长要相信老师

爱是这个世界中,美好的东西中最美好的东西,是美好之最。爱有很多种:关爱、挚爱、亲爱、敬爱、热爱、星爱、恋爱、怜爱、性爱、情爱、爱情之爱、父母之爱、还有对自然的爱、对生命的爱、对祖国的爱、对人民的爱、对人类的爱、对美的爱。还有很多。这些爱都有不同。特别地,老师对学生、老师对孩子的爱,和父母对孩子的爱又有不同。

儿童处于人生中情感的创建期、心理的创建期、语言的创建期。这一时期,父母、监护人、教师作为孩子的人文环境对儿童发展有着极为重要的作用。和父母相比,教师要用科学的、专业的心理发展知识、情感发展知识和语言发展知识参与这个发展,教师是人生启蒙的的专业指导者和工作者。 教师对孩子的话语和行为方法有着科学性和成长目的性。有着这个特点的教师对学生的爱,是师爱。

和孩子相处的时间,教师和家长相当。所以教师和家长一样对儿童发展负有重任。在不远的将来,或许在最近的将来,当国家也意识到这一点的时候,国家和社会对教师的要求会大幅提高,提高到关系民族未来素质的位置,教师尤其是幼儿教师的任职门槛和社会待遇会

大幅提高。

二、家长、老师与孩子要多沟通

如何与孩子建立信任关系?这是我一直都在思考得问题,最近我也有了答案。

我和敏敏在一起一年多了,之前,我很难找到与敏敏连接的突破口,最近发生了几件事情后,我们俩之间的关系改变了。有一次,敏敏很生气,发了很大的脾气,在教室门口生气地大声喊叫着,我试图帮助他梳理他的情绪,他就用手指抓我的胳膊,再我的胳膊上留下了几道红红的抓痕。在孩子整个发泄的过程中,我没有说什么,我只是在倾听,只是在静静地看着眼前这个生气的小家伙抓着我的胳膊。过了一会儿敏敏的情绪终于平静了下来。

“敏敏,其实你刚才抓我胳膊的时候,真的很疼,但是我还是让你抓了。知道为什么吗?”敏敏满脸疑惑地看着我。“因为我爱你,我知道你很生气,需要发泄你的生气,所以在我能够承受的情况下,我愿意让你这样抓着我,我也愿意陪着你发泄情绪。”在我说这些话的过程中,敏敏静静的看着我,依然没有说什么。

这样的事情,近期总共发生了三次,当然我也同样被抓了三次,每次我都向敏敏说着相同的话。就在第三次的时候,敏敏发泄完情绪,真诚的看着我,向我说了句:“对不起。”那一刻,我知道,敏敏已经开始对我产生信任。

之后,敏敏每天的情绪几乎都是愉悦的,偶尔生气的时候,一般喊叫几下就稳定了。而我们之间的关系也是越来越好。有些时候,敏

敏会给我讲他家里的事情,讲得开心了,就会不停地亲吻我的脸,直到他感觉满意为止。他也会经常邀请我去他家玩,说要给我分享他家的好吃的。放学时,敏敏每天都会开心地跟我们挥手再见,有时也会主动亲吻我、拥抱我,然后跟我说再见。每当那一刻,我的内心就充满了无限的感动,更加确定自己做的是一件非常有意义的事情。 人和人之间的信任,就是这样建立起来的。只要在彼此相处的过程中,我们付出了真心,总有一天会收获彼此的信任。

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