颐和园48
初二 记叙文 1195字 36人浏览 ZYH889759

课时教学设计

教学过程

(一)教师激情引入,导入新课: 上一节课同学们已经游览了北京著名的长城,今天我们再来游览一处古迹,这个建筑有着“皇家园林博物馆”的称号,你能猜到是那个地方吗?生答:颐和园。师评:同学们真聪明,一猜就猜中了,对,今天我们要游览的古迹就是颐和园。 师板书颐和园

(二)检查生字词学习情况 好,在游览之前,我们先来学习一些有关颐和园的生字词。 师课件出示生字词语,让学生读。读完后老师尺子抽读。 读完后,问这里的词语哪些是你懂得的词语。 让学生抄一抄多音字 师生一起写一写难写的字

(三)初读课文,整体感知课文 让学生自由读课文,读完课文就填一填空。 填完后,学生汇报填空,汇报完,老师就问,想想为什么老师会让大家填这些词语。学生回答原因:预设(1)这些地方都是作者游览过的地方 如果学生没能回答出“作者就是按照这样的顺序来游览的,老师就提示说:对,这些都是作者游览过的地方,所以作者就是按照这些地方的游玩顺序来写文章的。我们如果要写游览活动作文的时候,也可以学习作者的这种写作方法——按游览的顺序(移步换景法)来写。 教师课件出示游览顺序,然后板书。好同学们也动动手,跟着老师写一写。 好,现在我们就跟随作者的步伐一起去游览颐和园吧!

(四)赏读课文,品味美景 (1)课文一开始,作者就赞美了颐和园,他是怎样说的?一生答第一句。非常正确,那这句话说出了颐

和园的什么特点呢。生说美丽,还有吗?一生答:“大”很不错,就是大和美丽。好我们一起来写写。 (2)师:各位“小游客”,请带上摄照相机,让我们一起走进颐和园吧。

你最想在哪里“留影”,就把描写那里风景的段落画下来,并带着感情读一读。

好,游览了这么久了,看来大家都照了不少的相片吧。好,现在我们就

跟着作者的步伐,一起来分享大家相片中的美景吧!

现在我们进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到了有名的长廊了(PPT )。好,哪个小游客是在长廊这里照了像的,请你把描写长廊美景的语句跟大家读一读。如果学生把整段都读的话,师就评:“你真棒,把长廊的美景都读出来了,那你能说说长廊的的特点吗?”生说如果没能说出来的话,老师就说想不到,没关系,找个同学帮帮你?让学生找另外的学生回答。学生答出来的话,就问,你是从那里看出长廊的长的呢,学生找句子。师就说:一眼望不到尽头,还有长廊有七百多米,分成273间。有700多米那么长,所以长廊真的很长。同学们知道这时一种怎样的写作手法吗?这是一种列数字的写作手法。好请大家把这句话画起来,然后写上列数字的写作手法。

好,现在我们来看一看长廊的横剑和它上面的画,请看图片。长廊上的画画着什么,那有相同的吗?除了这些画,长廊两旁还有什么?生说“花木”,而且作者还这边的美谢,那边又开了。那看到这些,你们觉得长廊美吗?生说:“美”,不仅大家都觉得美 ,所以作

者在最后说了,微风。。。。。。