《平分生命》教学设计
初二 其它 1137字 97人浏览 近东者青

教学要求:

1、认识6个生字,会写9个字。

2、读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,产生对亲情的向往。

3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句,初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。

4。将自己的理解通过朗读表达出来。

教学重点:将自己的理解通过朗读表达出来。

教学难点:体会当时男孩的心情变化,并将体会说出来。

教学设想:教学本课时,重点是让学生体会当时男孩的心情变化,并将体会说出来。教学时要让学生通过找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句,来体会。并让学生联系自己的生活,说说如果自己以为会死,还会不会把血献出来。

教学准备:挂图

教学时间:两课时

教学过程:

一、揭题

板书生命同学们,你能用一句话说说你对生命的理解吗?

板书平分平分生命又是什么意思?面对这个课题,你肯定会有很多疑问,你想知道什么?

怎么多问题怎么办?(从课文中去找-)怎么读?(轻声读、)选择你喜欢的方式读,

二、初读课文

交流

谁和谁平分生命?为什么平分生命?怎样平分生命?

出示句子

一起来读一读这句话

这是孩子无心的承诺吗?(不,这是)

出示:这是人类最无私纯真的诺言。

什么是诺言能给他找个近义词吗?(承诺誓言)

你觉得该怎么来读好这句话?自己试着读,抽生读,齐读

现在,你最想知道什么?

(为什么这是最无私纯真的诺言?)对呀从哪里看出男孩的无私,纯真,请大家在用心的读课文,找出你感受最深的一处。

好,让我们一起来交流,分享一下。

三、细读课文,领会中心

1、当医生要求男孩抽血时,男孩是(出示:男孩开始犹豫终于点了点头)

你就是那个男孩,你心中在犹豫什么?把你心中的犹豫,思考写在空白处。

谁愿意和大家分享你的感受?

真是个勇敢的孩子,多善良的男孩呀,是的生命只有一次,对谁都是宝贵的,更何况是个10的孩子,所以一开始他读男孩开始)多善良的孩子,为了妹妹,他付出了一生的勇敢,并下了死亡的决心。当你有了这些感悟时,请你在来读读这句话。

2、抽血时,(出示:读男孩安静地不发出)望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里,此时,男孩在想些什么呢?说(2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。)

感受到了这一点,我们在深情地读读这句话。

3、当医生告诉他还能活100岁时,男孩(出示:确认)

第一次抽血时,男孩是犹豫的,而现在男孩却(说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读,)勇敢的男孩们,站起来,挽起你们的手臂,挺起你的胸膛,读

面对这一切,医生震撼了,(出示:这就是人类)

我们震撼了(这就是人类),

所有的人震惊了,这就是(这就是人类)

四、点题

(平分生命)分享生命

现在,你对生命又有了什么新的理解?

今天大家的收获真不少,老师送几条格言作为对你们的奖励。