《小乌龟找工作》教学设计 教案教学设计
初一 说明文 3094字 890人浏览 苏雪海

教材简析:

《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年级上册的一篇讲读课文,是一篇童话故事。本文通过生动的想象,讲述了小乌龟找工作的过程和结果,形象地刻划了小乌龟鲜明的特点,也揭示了一定的道理,故事情节很生动,因而也很吸引人。

教学目标:

知识目标:1、认识本课12个生字,会写10个生字。

2、通过学习,使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。

3、初步了解对比的写法。

能力目标:培养学生的朗读能力和想象能力。

情感目标:使学生懂得每个人都有各自的长处,唤起学生善于发挥自己长处的意识。

教学重点、难点:

1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因,懂得每个人都有各自的长处和短处。

2、学会书写10个生字。

教学过程:

一、故事导入。

今天,我给大家带来一位动物朋友,(出示乌龟)你们认识它吗?谁能介绍一下关于小乌龟的知识?

小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了,它看到妈妈每天那样辛苦,它想:我也不能总依赖妈妈呀,我应该去找份工作,来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣,引人入胜)

(板书课题)下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧!

二、初读课文,整体感知

1、请同学们把书打开第77页。

自由读课文,要读准字音,读通句子,不多字,不少字,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。(生自由读文)

2、课文读完了,(出示生字。)看看,你们认识它们吗?谁愿意大声地读给大家听?

3、(指生读。)

4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文,其他同学要注意听,小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀?在他的好朋友中,你最喜欢谁?(指生通读)(过渡非常自然,同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段)

(学生汇报。)

(板书:邮局、消防队、旅游公司、杂技团。)

三、研读课文

板块(一)

喜欢小袋鼠:(第一自然段)

师:谁愿意读一下第一自段。

师:为什么喜欢小袋鼠?你能找出课文中的句子读一读吗?

生:到邮局去找工作时,小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。

师:同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑,它的后肢强健有力,一下可以跳出13米呢。(介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快,和乌龟形成鲜明的对比)

师:那小乌龟一天送了多少呢?

生:3封。

师:小乌龟一天只送了3封信中的只去掉好不好,为什么?

(只在这里是强调数量少。)

师:指导朗读小袋鼠天送了100封信,小乌龟一天只送了3封信。

师:看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢?

(板书:不适合,爬得慢)

师:鸵鸟主任是怎么说的。从这句话,你读懂什么了?

生:读对不起,小乌龟,请你到别处去找工作吧。(礼貌,报歉的语气)

板块(二)

喜欢小猩猩:(第二自然段)

生:指名读二自然段。

师:为什么喜欢小猩猩?你能不能找出书中的句子读一读。

生:到消防队去找工作时,小猩猩轻轻一蹿就上了树,马上把火浇灭了。

师:有一个描写小猩猩动作的词,谁能找出来?

师:轻轻一蹿谁能做一个这样的动作?

轻轻一蹿说明什么?谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。

生:(上树对小猩猩来说是一件很容易的事。)

师:小乌龟是不努力工作吗?你能用课文中的句子说一说吗?

(小乌龟不会上树,急得围着在大树转圈圈。)

师:谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子?(生做动作。)(让生做动作体会更深些)

谁能再把这两句话读一读,一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猩猩的得心应手。(指导朗读小乌龟不会上树,急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树,马上把火浇灭了。)

师:熊队长看了小乌龟和小猩猩的表现,说了什么?

生:对不起,小乌龟,请你到别处去找工作吧。

师:从熊队长的话,你读懂了什么?

师:(指导朗读熊队长的话)

师:消防队的工作适合小乌龟吗?(板书:不适合)为什么不适合?(板书:不会上树)

师:小乌龟在消防队没有被录用,此时,它的心情怎样?它放弃了吗?你怎么知道?

板块(三)

喜欢小狐狸:(第三自然段)

生:读。

师:你的喜欢小狐狸的什么?你能找出课文中的句子读一读吗?

生:(小狐狸能说会道,讲解清楚,受到游客赞扬。)

师:你能不能把这段读一读。让大家听出游客对小狐狸的赞扬和对小乌龟很有意见。

师:小乌龟和小狐狸对比,他表现得怎样呢?

生:小乌龟结结巴巴,声音又小,游客很有意见。

师:小乌龟在旅游公司没有被录用,你想对小乌龟说些什么?

师:鸵鸟主任、熊队长和梅花鹿经理说的共同的一句话是什么

(指导朗读:对不起,小乌龟,请你到别处去找工作吧。)

(提醒注意:虽然这句话都是有礼貌客气,又有些歉意的语气,但要注意粗细变化,熊的声音粗,梅花鹿的声音细。)

(对不起,小乌龟,请你到别处去找工作吧。这句话礼貌客气,又有些歉意,可以看出,他们并没有否定小乌龟,只是因为小乌龟的特点不适合他们单位的工作而已。)

师:小乌龟三次找工作都失败了,它会怎么想?如果你是它的好朋友,你想对它说些什么?

生:(自由谈。)

板块(四)

喜欢小乌龟:(第四自然段)

师:为什么喜欢小乌龟?

生:(小乌龟最后找到工作了,他成功了。)

师:看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我们也和你一起来分享小乌龟的快乐,好吗?

你能不能来读一读这一段,(喜悦,热烈的程度还不够,谁还能读得热烈点儿。)

师:看插图,小乌龟在最下面,不像小鹰高高在上,有那样显耀的位置。默默无闻却怎样?――至关重要。

师:小乌龟它们的杂技表演得精彩吗?你是从哪儿看出来的?

如果你在现场,看到小乌龟他们的精彩表演,你会怎样做呢?

生:全体共同模拟观众。(热烈鼓掌,喊啊,太棒了!)

师:他的好朋友小猩猩看见了他的表演说了什么?

生:咦,最底下的不是小乌龟吗?

师:小猩猩是什么样的的语气?

(惊讶、高兴的语气。)

师:谁能读一下小猩猩的话?

生:(读)

生:(齐读。)

六、总结全文,引导学生明白小乌龟的进取精神。

师:小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。过了几个月,说明什么?终于说明什么?

(说明小乌龟找工作经历了一个漫长的过程,找到一份适合自己的工作是很不容易的。)

师:小乌龟终于找到了适合他的工作。(板书:适合)

我们人都各有所长,要正确评价自己,发挥自己的长处做出正确的选择,每个人都会找到属于自己的天空。(板书:各有所长正确选择)

师:学了这篇课文,我们应该向小乌龟学习什么?

师:时间过得可真快,转眼小乌龟已经离开家几个月了,演出结束后,小乌龟急忙赶回家里,把好消息告诉给妈妈。它边笑边跳地说:妈妈,我找到工作了,我找到工作了。

师:假如你是小乌龟的妈妈,你会对小乌龟说些什么?(换角色思考问题)

生:(发挥想象,自由谈)

师:同学们看黑板,课文三次把小乌龟和其它的小动进行对比,说明小乌龟不适合邮局、消防队、旅游公司的工作,虽然多次失败,但他毫不气馁,坚忍不拔,终于发挥了自己的长处,找到了适合它的工作,今后我们也应该多发挥自己的长处,克服缺点,使自己越来越出色。

作业:续编故事

(老师知道你们很愿意听故事,但我更想读到你们编的故事。今天,老师就给大家创造一个这样的机会。)

过了几个月,这个杂技团要离开这座城市,但小乌龟要留在这个城市照顾它的妈妈,小乌龟又失业了。他又要去找工作了,这一次它去哪里找工作呢?他还能不能找到发挥自己长处的工作呢。把你编的故事写在写话本上。(能够让学生充分想象,编故事)

板书设计:

邮局(爬得慢)消防队(不会上树)不适合

11小乌龟找工作

旅游公司(结结巴巴)各有所长

杂技团(沉稳有力)

适合正确选择