劳动的开端
五年级 记叙文 5972字 1440人浏览 忘记你好难__

《劳动的开端》导学案

学习要点

1、阅读课文,理解内容,了解旧社会劳动人民的艰难生活,感知旧中国的黑暗(教学重点)

2、理解“开端”、“煎熬”等词语在课文中的意思;理解比喻句在文中的意思(教学难点) (学生预习)

1、作者简介、课文背景介绍。

2、查找旧社会穷人艰难生活的资料。

第二课时

一、复习导入

1、我们继续学习《劳动的开端》,说说文中哪些内容给你留下了深刻的印象。

2、在旧社会,那些本该像我们一样坐在教室里读书学习的孩子,却过早地尝到了生活的艰辛;那些本该拥有着理想和幸福的孩子,也过早地承担起了家庭生活的重担,踏上了一条今人难以想象的生活的道路。课文告诉我们,这是一条——艰难的生活道路

二、自学课文,探究文本

1、学生读文,边读边思考:“我”是一个怎样的孩子,结合课文谈一谈。

2、交流讨论,并随机练习朗读。

(1)说明“我”很懂事。 看着一家人挨饿,我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。

“油煎”是什么?“心里像油煎一样”比方的是怎样一种情景?从这样的比喻里你感觉到“我”看着一家人挨饿,心里怎样?(生:很难过)随机练习朗读。

(2)“比我大点儿”说明什么?

“我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦吗?从哪里看出来?(指名交流)

找到有关句子读一读。(指名读)

读后问:作者在这里把挖煤工人比作什么?从这个比喻中大家感受到了什么?学生随机练习朗读。

(3)引读小赵的话,在小赵眼里,我只不过像个瘦猴子而已,他根本不想跟我比。而我呢,为了能让小赵带上我去挑煤,我都不惜与已干挑煤苦活的小赵摔跤,足见我的好强。

4、师小结:从全文来看,文中的“我”是一个多么坚强、懂事、好强的孩子啊!

三、展示学习,体验文本

1、默读课文,画出你认为最能感受到作者挑煤艰难的语句,好好品读,结合自己的实际,说说你的理解。

2、汇报交流:(随机点拨,进行概括和提升)。

路远且难走:

这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,我一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。 指名读、齐读。

人小担子重:

扁担把肩膀压得生疼,担子从左肩换到右肩,从右肩移到左肩,换来移去,两个肩膀都吃不住了劲了,只好停下来歇一歇。

范读——指名读——齐读——自由读——齐读。谈感受,

受欺侮受伤:

1、睡得正熟,忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛。

2、红肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住流血,我只好挑着两只空筐回到家里。

范读——指名读——齐读。

读这一段文字,在你的头脑中浮现出了一幅怎样的画面?

师:是啊,这是发生在几十年前中国的事情。那时像我们这样大的劳动人民家的孩子,不可能上学读书,不可能在父母的呵护下玩耍嬉闹,不可能享受社会的关怀与爱抚。他们食不果腹,衣不蔽体,从小就要承担起养家的重担,生命安全都没有保障。课文给我们描述的,就是那样的时代,旧中国的黑暗与罪恶。

四、引导想象,填补文本

1、师:作者劳累了一整天,最终遍体伤痕却一无所获。这是多么辛酸艰难的劳动啊!面对着此情此景,面对着这一位无力、无助而又无奈的儿子,母亲又做了些什么?

根据学生所答出示对话,学生深情朗读。

2、问:这是一种怎样的泪水?在当时这样的社会里,仅仅是我母亲在流泪吗?

生出示交流的句子:

这是一种辛酸的泪水。因为母亲看着自己的孩子为了生活要去挑煤,感到很辛酸。

这是一种无奈的泪水。因为家里很穷,但母亲又没有办法。

这是一种心疼的泪水。因为看到自己的孩子回到家后,一头栽倒在床上,她很心疼。

这是一种痛心的泪水。因为她的孩子遍体鳞伤却一无所获。

五、总结全文,拓展文本

1、学生看出示的投影说话。

当小运铎半夜起来去挑煤的时候,我们正在( );当他挑着煤在山路上、一步一滑踉踉跄跄往前走的时候,我们正在( );当他被饥饿和疲劳压倒、倒在床上的时候,我们正在( )。相比之下我们的生活是那么的( ),他的生活却是如此的( )。但他并没有屈服,第二天,他终于用稚嫩的肩膀把煤挑到了车站。

瞧,小运铎正挑着煤向我们走来,此时此刻,你想对他说些什么?

2、齐读吴运铎写的一句话总结。

从此,我走上了艰难的生活的道路。

3、了解作者及《把一切献给党》。

师:吴运铎正是从小经受过这么多的磨难,锻炼出了顽强的意志,才使得他在抗日战争爆发时,英勇地参加了新四军。解放战争时期又参与制造武器,表现突出。新中国成立后,他把自己的经历写成传记《把

一切献给党》。《劳动的开端》就节选自这本书。这本书被称为“生活的教科书”,他本人也被称为“中国的保尔.柯察金”。

六、课外延伸,布置作业

课外搜集有关描写旧中国苦难劳动人民生活的文章,写下自己的心得体会。

板书设计

劳动的开端

艰 难

路远且难走 人小担子重 受欺侮受伤

1、本单元主题:《尊严》

2、学习的课文:《囚歌》《晏子使楚》《为了他的尊严》

二. 学习目标:

《囚歌》

(一)教学目标:

1. 学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神,培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想。

2. 理解诗中部分词语的含义或作用,进而读懂全诗,使学生体会诗歌精炼、形象的特点,培养阅读诗歌的能力。

3. 能有感情地阅读课文,背诵课文,培养朗读能力。

(二)教学重点难点:

准确地理解部分词语和句子的含义,体会其中包含的思想感情。体会两个“自由”的含义。

《晏子使楚》

(一)教学目标

1、学会读懂句子隐含义的意思。

2、学会本课10个生字,理解17个词语的意思。

3、能给课文分段,写出段落大意。

4、了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,驳倒楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严。

《为了他的尊严》

(一)教学目标

1、借助学过的识字方法独立认识本课的17个生字,能熟练连词认读,掌握多音字。

2、正确书写本课11个生字,书写工整,笔顺正确。

3、正确流利地朗读课文,理解课文内容,抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化,从而从女主人那儿获得做人的尊严,懂得了自尊。

4、有感情朗读课文,在自读自悟中体会两个乞丐的不同,从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。

(二)教学重难点:

抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化,从而从女主人那儿获得做人的尊严,懂得了自尊。从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。

[跟老师一起学]

《囚歌》

1、同学们,今天的你们生活在一个和平幸福的年代。你们可曾知道为了今天的幸福,有多少革命先烈面对敌人的严刑拷打坚贞不屈,献出了自己宝贵的生命。说说你了解到的英雄的名字。

2、谁能从题目上看出这首诗是叶挺同志在什么环境下写的?(指出“囚”字在这里的含义)

3、提示学法:读全诗-质疑-理解重点字词-理解诗意-体会感情。

我们刚才理解了囚的意思是把人关在监狱里使人失去了自由,快速默读课文看看诗歌中出现几处自由?想想每处的含义一样吗?

4、叶挺渴望自由,敌人也说要给他自由,可是他为什么不要?

“人”和“狗”各指什么?用狗来比喻叛徒表达了作者对叛徒什么样的感情?“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”各比喻什么?

5、前两句话反映了当时的革命者面临着一种什么样的处境?“高叫”反映了敌人怎样的心情?对敌人的话应该如何理解?哪个字是理解的关键?

6、“我渴望自由”和后面的话是什么关系?你是从哪个字看出来的?“但”字在这个句子乃至全诗中起着什么作用?

7、思考:在“爬出来”和“在烈火与热血中得到永生”两种选择中叶挺选择了什么?

“将我„„一齐烧掉”表达了叶挺同志什么样的愿望和精神?

“将我„„一齐烧掉”和“得到永生”矛盾吗?为什么?

(联系《就义诗》)

8、有哪几个比喻?它们各比喻什么?这样比喻好在哪里?

《晏子使楚》

一、读课文,利用工具书学字词。

要求读准生字字音,理解字词。

读准字音:淄敝枳淮

指导书写:淄敝(笔顺)辱臣(笔顺)

理解词语:大夫欺君之罪侮辱敝国

安居乐业 得意洋洋 囚犯

二、理解课文

1、揭示课题:我国历史上的春秋时代,出现过许多政治家、思想家,晏子就是其中的一个。晏子是春秋时代齐国人,当过齐国的宰相。晏子善于言辞,机智果敢,是当时著名的外交家。这篇课文就是写晏子的故事。

2、晏婴(?-前500)即晏子。春秋时齐国大夫。字平仲。夷维(今山东高密)人。齐灵公二十六年(公元前556年),以其父晏弱去世,继任矚齐卿,历灵公、庄公、景公朝俱在任。曾劝说景公减轻剥削与刑罚,听取臣下之言。又主张以“礼”维护统治,群臣都应为“社稷”(国家)效力。传世《晏子春秋》,出于后人依托。

3、从课文中找出有关的语句,说说课题中的“使”作什么解释?并且说出课题的意思。(“使”是出使的意思,课题的意思是“晏子作为齐国的使者出使楚国”。)

4、再读课文,理清课文层次。

课文写了晏子的几个故事?从哪里到哪里是写这几个故事的读课文中的三个小故事,用晏子说的话概括每个故事的主要内容。

5、进一步认识晏子过人的才智和善辩的口才。

《晏子使楚》一文,知道了故事发生在春秋战国时期,齐国派大夫晏子出使楚国,那么楚国是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命吗?出使的结果又是如何?这些都是这节课我们所要关注的。

6、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门边开了个5尺来高的洞„„让晏子从这个洞里钻进去。(楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。)

7、楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:“难道齐国没人了吗?”指导朗读这句话,特别指出:瞅、冷笑应读重音,这句话楚王是轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的。

8、楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。楚王对晏子的侮辱真可谓是居心(叵测),处心(积虑),用心(不良)

9、面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?

10、楚王这城门打得是无可奈何啊,要不然就承认国家是狗国了,自己是狗王了。如果晏子不采用这种说话的方法,而采用最直接的回答方式,该怎么说? 想想这两种反驳的方式哪一种好? 为什么?

是啊,面对这意想不到的侮辱,晏子只有冷静的反驳,不卑不亢地把侮辱还给楚王,才能维护自己和齐国的尊严,又不伤了两国的和气,让我们再次认识一下充满智慧和勇气的晏子!

11、小结学法:同学们,刚才我们通过读——仔细思考——结合自己的理解,都学懂了晏子第一次反击,而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后二次反击。

12、积累词语、在朗读的基础上,把文中的句子转变成四字词语:挥汗如雨、举袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等

13、读一读三处表示结果的话。细心的同学会发现,三句话中出现了一个共同的词语(只好),谁能用一个词语来形容此时的楚王。

这真是:哑巴吃黄连——(有苦说不出)

偷鸡不成——(反蚀一把米)

搬起石头——(砸自己的脚)

自作自受

„„

14、如果晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功宴,你也去参加这个会,你讲一讲晏子为什么能取得胜利?

(晏子才智过人,有善辩的口才;侮辱晏子就是侮辱齐国,在晏子的心目中,不会让自己的祖国受到侮辱,他爱国,所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严;正义在晏子一方,邪不压正。他才会理直气壮。)

今天,我们学习了《晏子使楚》一文,懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们,只有今天学好知识,才能像晏子一样用聪明和智慧维护尊严。

《为了他的尊严》

1、同学们,今天我们继续来学习“尊严”这个单元,在前两篇课文中,我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子,他们为了真理,为了国家始终坚贞不屈,维护了自己和国家的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》,再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。

2、课题中的“他”指的是谁?谁为了他的尊严?

课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事,我们来读读课文。

3、边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。

妇人的话:“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”再读这句话,课文中主要讲了几个乞丐?是两个怎样的乞丐?

4、那个独臂乞丐开始就情愿搬吗?后来为什么搬了?

(独臂乞丐觉得自己是一个残疾人,已经非常可怜,妇人却让他搬砖,他很生气很不情愿)

5、“乞丐怔住了,他用异样的目光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化,原来一只手也能干活,也有尊严。

6、读乞丐干活时的样子,说一说看到这一切感受到什么?

(抓住“整整„„才„„”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿“等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易,而且又累又脏。)

7、干了这么又脏又累的活,乞丐还生气吗?他的态度有了什么变化? (感激)为什么感激?

8、“为什么要带走那条擦汗的毛巾?”现在大家明白了吗?这个乞丐原来希望从女主人那里得到什么?实际上它得到了什么?

他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱,更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。

上路后的他结果怎样呢?(成了董事长)原先可怜的乞丐今天却成了一位自信、自重的成功人士。

9、再来看看那位双手健全的乞丐,他为什么不搬砖?请同学们默读有关的段落,抓住句子体会。想象他的结果会怎样?

(他不仅仅是没有挣到20元钱,更重要的是失去了自己的尊严。

10、再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”

11、若干年后,成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里,“妇人为什么不要报酬,还要把房子送给一只手也没有的人?”

(抓住妇人说的话,体会到妇人也很有尊严,而且还很善良。)

12、你们想说点什么?

同学们说的都很好,是尊严改变了乞丐的命运,也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的,尊严对我们每个人都是重要的,让我们珍惜尊严吧!

【模拟试题】(答题时间:30分钟)

1. 比较形近字。

敞( ) 躯( ) 赔( ) 臂( ) 慨( )

蔽( ) 躲( ) 陪( ) 壁( ) 既( )

2. 读一读。

(1)天行健,君子以自强不息。

(2)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。

(3)不会尊重别人的人,别人也不会尊重他。

3. 交流自己课前搜集的有关尊严的名言或故事。

陶渊明:不为五斗米折腰 辞官归田园 尊严

苏武牧羊:一柄汉节不离手拒绝匈奴的诱惑这是尊严

夏明翰:砍头不要紧只要主义真

士可杀不可辱这是知识分子的尊严

4. 你能用夸张的手法来表达吗?

红得(象火一样) 白得(象雪一样)

黑得(象炭一样) 慢得(象蜗牛一样)

凶得(象豺狼一样) 苦得(象吃黄莲一样)

笨拙得(象狗熊一样) 疼痛得(象刀绞一样)

狡猾得(象狐狸一样) 高兴得(象吃了蜜一样)

冷得(象掉进了冰窟窿)

富得(流油) 气得(火冒三丈)

思念(一日三秋) 浪费(一掷千斤)

穷得(揭不开锅) 亮得(灯火通明)

危急(千钧一发) 艰难(水深火热)

干净得(一尘不染) 高兴得(一蹦三尺高)

困难小得(芝麻大) 黑得(伸手不见五指)

水量大得(一泻千里) 容易得(不费吹灰之力)