一夜的工作
六年级 读后感 1616字 306人浏览 芳菲小豬

《一夜的工作》论谈

二年三班 张艳波

蒋老师这节课紧紧围绕单元重点展开教学,本单元的单元主题是“廉洁自律”,主体课文是《一夜的工作》和《布衣元帅》,快乐读书屋是《清贫》和《林则徐求雨》,这四篇文章都是通过叙述事件展示四位近代和当代杰出的历史人物和无产阶级革命家周恩来、徐向前、方志敏和林则徐克己奉公,廉洁自律的特点,所以他们是以写人为主的文章。

这个单元的习作是半命题作文“我真的佩服 ”这是一篇写人习作,而多人文章都是通过典型事例表现人物在品德、性格、习惯、爱好上的特点的。本单元主要表现的人物在品德方面的特点或者通过细致入微的细节描写,或者采用次要人物烘托主要人物的方法,使文中人物的优秀品质得以展现。教师在进行阅读教学中,就要做到读写结合,引领学生注重表达方式,为本单元作文做好写法上的铺垫。通过读文以及在重点段做标记等多种形式的语文学习,使学生体会作者用词准确,在品词析句中体会写法,提高学生阅读能力和习作能力。 《一夜的工作》这节课,作家何其芳选择典型事例,他亲眼目睹了周总理一夜的工作,这一夜代表了周总理一生的工作,一点带面,周总理为国为民、鞠躬尽瘁的一生得以体现。在文中的细节描写中,作者通过中心词“简朴”,着力刻画周总理生活的简朴与平凡,通过中心词“辛劳”,刻画周总理工作上的一丝不苟与超群的能力。文章思路清晰,是很好的写人文章结构范例,所以蒋老师在引领学生学习

时,就紧紧抓住这两条主线,让学生读中感悟,理解作者的这种写法。

其次,人物的精神品质都是从一些细节描写上表现出来的。通过对人物的神态、语言、动作以及心理描写,达到作者的表达意图,像本课主要抓住一些细致的动作开展周总理的伟大人格,像文中这句:“他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈,他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思考,有时停笔想一想,有时还问我一句。”这里作者连续使用四个动词“看”、“圈”、“思考”、“问”,这四个动词与“不是浏览”,和前文中的“一叠文件”说明周总理工作十分劳苦,凡是亲历亲为。周总理在工作上的一丝不苟与超群的工作能力就表现出来了

在“简朴”这条主线则是通过周总理办公室的布置及他的饮食方面加以展现,文章中用“那是一间高大的宫殿式的房子,室内设备极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已”,“值班同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。”学生通过品读,体会作者用词的精准,它们都惜字如金地表达了作者要想表现总理生活简朴的意图。周总理的人格魅力不单单表现在工作的辛劳和生活的简朴上,更表现在严禁及儒雅上,文章中的一处细节描写更令人感动:“我也站起来,没留意把小转椅的上部带歪了,总理过来,把转椅扶正,就走进去了。”“转过来”“扶正”这两个动词,说明周总理的严谨认真,一丝不苟已成为习惯,一代伟人的风范处处可在。

这里也采用了对比的写法,把我的做法和周总理的做法加以对比,本文的写法主要是对比,从“宫殿式的办公室”与总理办公室,“我睡觉”与周总理工作,位高却饮食平平,这种写法也很好地烘托了周总理艰苦朴素的生活作风。运用数字的方法也值得我们借鉴,“一张、一盏、一尺、一叠”这些词表现了周总理的不辞劳苦,作家遣词造句的方法处处值得我们学习。

蒋老师在引领学生学习时,处理得巧妙,通过读和悟,处理课后习题,使学生在不知不觉中学会了本文的写法,培养了学生在作文时用词的能力。在本课的拓展部分,蒋老师设计了一个小练笔《周总理,我想对您说》,在学生对周总理的爱戴之情已经自然而然产生的情况下,让学生的情感渗透笔尖,写出对周总理佩服与热爱,为本单元作文定下了感情基础,也训练了学生紧紧围绕中心选择恰当材料。为了体现人物特点如何恰当用词,为了烘托人物形象,运用对比写法及数字说明的方法,这节课把读和写很好地结合起来,培养了学生的语文综合能力。