地球和地球仪 (第一课时)
初一 记叙文 1273字 28人浏览 e911pp

地球和地球仪(第一课时)

【教学目标】

(一)知识与技能目标

1、能提出证据说明地球是个球体。

2、用一些数据(表面积、平均半径、最大周长)来描述地球的大小。

(二)过程与方法目标

1、会观察地球仪,了解地球仪的基本构造。

(三)情感态度和价值观目标

1、让学生感知人类认识地球形状的大致过程,感受前人勇于探索的精神。

【教学重点】

1、学会运用相关数据说明地球的大小。

【教学难点】

1、培养学生的地球空间概念。

【教学过程】

[导人新课]

同学们,在晴朗的白天,我们能够看到太阳像一个火红的圆球;在十五的夜晚,我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么,我们居住的地球到底是什么样的?

(板书)一、地球的形状和大小

1、地球的形状

(展示图片)地球卫星照片

(提问)地球是什么形状?

地球是一个球体,在今天看来已经是再简单不过的问题, 在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识,却经历了一个漫长的过程。

(引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”)

(天圆地方—根据太阳和月亮的形状推测—环球航行—太空观察卫星照片(直觉—臆想—证实—确证)

我们生活在地球上,根据听到的、看到的、想到的,你能说出哪些反映地球形状的事例吗?

a. (可能出现的事例):站在海边,摇望远处驶来船只,总是先看到桅杆,再看见船身,而目送离岸的船总是船身先消失。(展示教材图“观测帆船”) b. (事例2)发生月食偏时,地球挡住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像给地球照镜子,使我们看见了地球的球体形状。

c. 还有地球仪和麦哲伦的环球航行。

(总结)准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。

(讨论)从人类对地球形状的认识过程中,你感悟到了什么?

(总结)任何一个真理的发现都不是轻而易举的,需要付出艰辛的劳动,甚至以生命为代价。

板书:

2、地球的大小

(承转)现代的科学技术不仅认识了地球的形状,而且精确的测量出了地球的大小。

(展示图片)地球的大小

地球的平均半球6357千米,地球的表面积5.1亿平方千米,地球周长约4万千米。 (讲解)

精确测量表明,从地心到北极的半径为6357千米,赤道半径为6378千米,读图,可以看出地球是一个两极略扁赤道略鼓的不规则球体。只不过赤道半径只比极半径大21千米,相对于巨大的地球来说,这个差别非常小。

地球是人类的家园,人类生活在这个家园中,就要不断探索和研究它。我们知道了地球的形状和大小,仅仅是个起点,但是,地球太大了,人们无法看到它的全貌,怎么研究它呢?

(板书)二、地球的模型——地球仪

(展示)地球仪

(提问)1. 地球仪与地球真实的原貌有什么区别?

2.地球仪在日常生活中有什么作用?

地球仪是地球缩小的模型。

在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物,例如,用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴,而这个地轴在地球上却没有。

(课堂小结)和学生一起回忆本节学习的主要内容。

七、【板书设计】

九、【教学反思】