说说我自己
高中 其它 902字 1555人浏览 hua3421

《说说我自己》口语交际教学设计

教学目标

1.培养学生会以介绍自己为题,进行口语交际。

2.抓住自己的特点来说,要说真话。

3.听的同学要注意听别人介绍,并能进行评价。

教学重点

培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入

师:同学们,你们喜欢齐天大圣孙悟空吗?今天老师把他请到了我们教室里。看,机灵的悟空来了!他还请老师给他做代言人,请听好:“我叫孙悟空,长得很丑,尖嘴猴腮,我会驾筋斗云,我有一支降妖伏魔的金箍棒,三打白骨精的人就是我。”让我们用掌声欢迎悟空吧!短短的一段话,孙悟空便向我们做了自我介绍。你发现他都向我们介绍了哪些方面?(板书:简笔画-嘴巴)

根据学生说(板书:外貌、性格、特长、事情„„)

二、明确口语交际要求

1.请大家翻开书P47,自读《说说我自己》,理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。

2.说说交际要求。

(1)、自我介绍时,要抓住自己的特点来说,要说真话。(板书:说真话)

(2)、听别人介绍时,要注意听,看看有哪些补充。(板书:简笔画-耳朵) 课件出示:

说——抓特点,说真话;听——要注意,做补充;评——有针对,有启发。

三、介绍自我,抓特点:

1.师:有说才有听,听后才能评,我们首先来说吧。如果让你选一两个词语来概括你的特点,你会选什么?(根据学生说的点评属于性格特点、外貌特点、爱好等)

2、我们常说,有了关键词,还得用实事说话。到底哪些真实的事例能突出你的这些特点呢?现在就请大家在四人小组里进行交流,记住:抓住特点,说真话。

3.前后排四人一小组交流,老师巡视指导。

四、秀出我自己

1、同学自愿上讲台做自我介绍。(你希望同学们怎么听?你建议他说的时候怎么说?)

2.其他同学可以补充,也可以评一评。(老师跟进对说、听、评表现好的孩子进行加分)

五、游戏活动──掀起你的盖头来

六、回顾梳理

孩子们,今天的口语交际有意思吗?你都收获了什么呀?(在说清楚、声音响亮、有礼貌等的基础上,我们学会了说要抓住特点,注意听后要做恰当的补充,这样做点评的时候才能有针对,有启发。)

七、拓展迁移

同学们,你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗?那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来。