迷人的秋色
初一 记叙文 1773字 1298人浏览 肥仔1962

湘教版三年级语文上册

《迷人的秋色》教学设计

资兴市二中 何红兰

一、教学目标:

(一) 知识与技能

1、认识“突、灿、烂、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,激发热爱秋天的情感。

(二) 过程与方法

利用多媒体课件辅助教学,通过观察,想象,在读中感悟语言美,理解课文内容。

(三) 情感态度与价值观

培养学生热爱秋天、热爱大自然的感情,培养学生探究大自然的兴趣。

二、重点与难点:

1、掌握生字的音、形、义,背诵课文。

2、了解比喻句的不同表现形式。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程:

(一)创设情境,激情导入

孩子们,你们知道一年中有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?你们知道现在是什么季节吗?(秋季),一年中的四个季节都各有特色,秋天给你的印象是怎样的?(课件出示秋景图),指名说说对秋天的印象。学生说„„

是啊,秋天是多么的迷人,现在让我们一起去欣赏吧!今天我们学习第15课迷人的秋色。(板书课题)

(二)初读课文,整体感知

1、听课文朗读,边听边标出课文的自然段。(课件播放朗读)

2、请大家赶紧自由地读课文,注意遇到生字时,多读几遍,把课文读通顺,自己读自己的,生字会认了吗?其实呀看你们读课文的表情,我就知道生字没能难倒你们,生字我们就不读了,课文里有一些难读的词,大家看一下,会了吗?一起读:(课件出示词语)

固然、逊色、红玛瑙、缀满、瓜果遍地、驰名中外、逗人喜爱、

金光闪闪、黄澄澄、绚丽多彩、晶莹透明、圆润可爱

3、课文会读了吗?真的会读了吗?那我可要耳听为实,亲耳听听你们的朗读呢!谁来读第一自然段?(开了个好头,很勇敢)谁接着来读第二自然段,(我很喜欢你的朗读)谁来接着读第三自然段,请下一个来读第四自然段,谁来读第五自然段,最后一自然段谁来读?不错,老师真高兴,你们都是些可爱的孩子,可爱读书不等于会读书,你们会读吗?(会)那好,请大家默读课文,看你能不能找出课文中的中心句?找到了可举手说说。噢,你真会读书,我们一起来读一读这一句话吧!(有点迷人,但还不是很迷人,再读读试试。)

(三)品读课文,读中感悟

1、 作者写“好一派迷人的秋色”,主要写什么迷人?(水果)

是啊!花木灿烂的春光固然可爱,然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

(1)课文哪几个自然段是写水果?具体写了哪几种水果?迷人又体现在哪里?

(2)自由读一读课文三、四、五自然段,一边读一边画出各种水果的名字。

(3)作者是怎样具体写出每一种水果的特点的,请孩子们小组合作学习,把老师手上的学习卡填写好。(课件出示表格,引导学生填表格),(课件出示表格)小组汇报,作者抓住了每种水果的哪些特点,是怎样写具体的?(在学生汇报每种水果时,相机播放多媒体课件,帮助学生理解感悟)

2、 这么可爱的水果,你喜欢哪种水果呢?(你能读出水果的那种可爱吗?)还

有哪些孩子也喜欢这种水果,站起来,一起把这种水果的可爱读出来。课文中有一些描写优美的语句,孩子们找一找。并把它读出来。老师也找了几句,请看大屏幕,(课件出示3个比喻句)咱们一起来读一读,大家仔细看看这三个句子都是什么样的句子,你认为第三句哪些词语用得好?这么写,多么具体,生动,一棵棵柿子树,一颗颗山楂果,一个个苹果,多么可爱。读着句子,我们就像亲眼看到它们一样,谁能照着上面的样子也来说一个比喻句。

课件出示:燕子的尾巴像( )。

太阳像( ),慢慢地从东方升起来。

弯弯的月亮像( )。

3、秋色多姿多彩,为什么作者只选了“瓜果遍地”的秋果来写?(秋天是成熟的季节,丰收的季节,瓜果遍地是秋天最大的特点)

4、秋天还会有哪些迷人的景色呢?你们仿照课文三、四、五小节的表达方式来说一说。

5、孩子们说得真好,我们来看看课文的第一自然段写了秋天的什么景物?

(三)总结全文,拓展延伸

1、画一幅美丽的秋景图。

这篇课文描写了柿子、苹果、葡萄等水果成熟时的迷人景色,给我们展示出一幅秋高气爽、果实累累的金色秋天的景象。秋天这么美,你们喜欢它吗?想不想用笔把它画出来?(想)那好,请张开你们想象的翅膀,在美妙的音乐声中画一幅美丽的秋景图。(课件播放)

2、依照课文的写法,写一种自己喜欢吃的水果或者熟悉的树木。

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