给“我”一次机会1
初二 记叙文 981字 68人浏览 tangshancong

给“我”一次机会

上课铃响了,我迈着轻快的步子向教室走去。还没走到一楼,就听到教室里吵吵闹闹的,打破以往的课前安静。

心想:是不是我们班的“大圣”又闹什么恶作剧?我就三步并作两步跨进教室,教室里顿时安静下来。原来小婷的伙食费被别人偷了,其他同学就在猜谁是“小偷”。有的说是小康;有的说是小君;还有的说是小娇。

这个学期,班上都没有发生过失窃的事。“今天怎么了? ”我觉得纳闷,琢磨一番之后,我还是决定调查再说。于是让同学先上课。我边上课,边观察学生的表现。通过两节课的观察,我发现小娇的表现跟以往有些不一样。课堂上不积极举手发言;读课文时,经常读错。小娇本来是一个品学兼优的学生。可她今天的表现,实在很难让人不怀疑她。但为了不“判错案”,我决定还是认真调查一下,再作定论。

下课后,我找来失窃前一节课(体育课)最后走出课室的同学,到办公室谈话,而在这些同学当中,也有小娇一份。此时,我更加肯定是小娇做的,但没有确实的证据,我又不敢肯定是她。为了更好地调查事实的真相,我只好让平时和她玩的同学,让她留意小娇的情况。通过几天的观察,果然发现小娇每天放学后,都到小卖店买零食吃;书包里还有一盒新买的水彩笔,这彩笔大约二十元左右。

于是,我主动打电话给小娇的妈妈了解情况,并把这件

事告诉她,通过了解,我完全相信钱是小娇偷的。

第二天早上,我找来小娇谈话。当我问她新的彩笔是谁给她买的?她就低着头不好意思地说:“老师,我知错了,小婷的伙食费是我拿的,请给我一次机会吧。”“不用紧张,我想你给我说说当天拿小婷钱的经过,可以吗?”我笑着说。“老师还保证不会在班上拿这件事来批评你。”后来,小娇就把事情的经过一五一十地告诉了我。后来,她还把钱让我帮她还给小婷。

从那次以后,小娇再也没有那过同学的东西了。 通过这件事让我明白到:

一、班主任在处理“偷窃”事件的过程中,头脑一定要保持冷静,耐心细致地做好学生的思想工作,使偷窃者敢于说真话,这样才能很好地解决问题。

二、注重调查研究,到同学中去,倾听同学们的声音; 到家长里去,得到家长的支持,这是做好班主任工作的灵魂。苏霍姆林斯基曾说过这样的话:“教育就是唤醒。”人非圣贤,孰能无过。面对犯错的孩子,我们要多一份爱心,多一份关怀,尽量通过富有技术的谈话或者活动,唤醒孩子的良知,让孩子在自我反省当中明白事理、接受教育,从而慢慢把错误改掉。